今天上午，我們也去趕了個(gè)趟——鋼琴考級(jí)。這是學(xué)琴四年來(lái)第一次考級(jí)，我想也會(huì)是最后一次吧。

這次的考級(jí)純屬偶然！從學(xué)琴開(kāi)始，一直就沒(méi)想過(guò)有什么要求和達(dá)到什么樣的目標(biāo)，所以考級(jí)從來(lái)是跟我們沒(méi)有關(guān)系的。這次... ...暑假開(kāi)始之前，我們已經(jīng)停了有三個(gè)月的琴課了，也是四年來(lái)僅有的一次停課（偶爾的缺課除外），這個(gè)停課是隨心而定的，而停課之前剛好繳了下一期的琴課費(fèi)用，還只上了一節(jié)課。學(xué)校期末考完試，偶們就跟孩子商量這筆學(xué)費(fèi)的事，最后的結(jié)果是：暑假隔天去上琴課，每次上兩課時(shí)，學(xué)幾首耳熟能詳?shù)那?，就?dāng)是玩，以后想著彈琴了，也能摸摸琴鍵，彈出一些悠揚(yáng)的旋律出來(lái)，自得其樂(lè)。之后就跟老師去商量了，結(jié)果老師說(shuō)那就去考個(gè)級(jí)吧，暑假這么緊湊地學(xué)琴，強(qiáng)化一下考級(jí)內(nèi)容還是來(lái)得及的，一來(lái)考級(jí)曲目也肯定會(huì)彈熟了，考試的過(guò)程中也可以練練膽，再則也算是對(duì)學(xué)琴有個(gè)交待吧。當(dāng)時(shí)覺(jué)得也挺有道理的，就這樣稀里糊涂地去趕趟了。

接下來(lái)的這40天，真的是很強(qiáng)化。打個(gè)不是特別恰當(dāng)?shù)谋扔?，就如同四?ldquo;游戲馬呱”的大學(xué)生活到了最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯的階段了，動(dòng)真格的了，哈哈。為這么一個(gè)草率的決定，占用了暑假太多的時(shí)間和耗費(fèi)太多的精力。先是放大到A3紙復(fù)印了考級(jí)需要的所有譜子，考級(jí)分四部分：音階和琶音；技巧性練習(xí)曲；復(fù)調(diào)性練習(xí)曲；樂(lè)曲。幾乎是隔天上琴課，根據(jù)老師的建議調(diào)整為每次一個(gè)半課時(shí)（1小時(shí)15分鐘左右），老師還要求每天在家練琴是上午下午晚上各一次，每次1小時(shí)，盡管孩子沒(méi)有嚴(yán)格遵守，但是整一個(gè)7月，平均每天練琴2小時(shí)還是能保證的，8月份以后有點(diǎn)懈怠。這40天的學(xué)琴練琴我以為孩子確實(shí)是比較辛苦的，作為回報(bào)，孩子獲得了學(xué)琴以來(lái)前所未有的成就感，她爸爸說(shuō)“我終于能有欣賞的感覺(jué)聽(tīng)你練琴了”。

小湯，拜厄，鋼基和哈農(nóng)，四年來(lái)就這樣一條條地學(xué)，一條條地練，一板一眼，但是從來(lái)沒(méi)有如此流暢過(guò)，所以孩子也少有從學(xué)琴中找到過(guò)成就感，偶爾琴行要舉行個(gè)觀摩會(huì)什么的會(huì)要求有熟練彈奏的小曲子以外，我總以為我們這樣的學(xué)琴對(duì)提高孩子的修養(yǎng)和享受音樂(lè)的美感沒(méi)有任何的作用，所以我們也安于我們的“慢進(jìn)度”，到現(xiàn)在都沒(méi)有加車爾尼之類的鋼琴教材。

四年的學(xué)琴歷程，感受最深的還是原本就認(rèn)定的一點(diǎn)：要想成就一種技藝，天賦和持久的刻苦是必不可少的。對(duì)于孩子，天賦沒(méi)有顯露，而需要的勤奮和苦練不是她（或者說(shuō)我們家長(zhǎng)的內(nèi)心）能承受的這點(diǎn)卻是顯而易見(jiàn)的。沒(méi)有壓力的學(xué)琴練琴才是孩子能堅(jiān)持到今天的惟一動(dòng)力，但是沒(méi)有壓力就沒(méi)有了進(jìn)取的動(dòng)力，多么矛盾啊。

離家不遠(yuǎn)的月明音樂(lè)樓是今天考級(jí)的一個(gè)考點(diǎn)，人頭攢動(dòng)。從報(bào)到、領(lǐng)號(hào)到找考場(chǎng)等候，我都只是陪在孩子邊上讓她自己完成。一起等在考場(chǎng)外面，我忽然發(fā)現(xiàn)車鑰匙不見(jiàn)了，就跟她打了個(gè)招呼去找鑰匙，等我再折回到考場(chǎng)時(shí)，她已經(jīng)進(jìn)場(chǎng)了而考場(chǎng)的門也關(guān)了，我想也好就讓她一個(gè)人考吧，我就在樓下閱報(bào)欄看報(bào)紙。過(guò)了有將近一小時(shí)吧，孩子跑了下來(lái)找到我說(shuō)“還可以吧，就是剛開(kāi)始彈第一條音階的時(shí)候，腳在發(fā)抖”，哈哈，“家長(zhǎng)都能進(jìn)去的，可以在下面聽(tīng)，你怎么不進(jìn)來(lái)，像我這樣的小孩子都有大人陪著的”“你還是小孩子嗎，你不是也考完了嗎？難道你一個(gè)人在聽(tīng)別人考試的時(shí)候你害怕了，沒(méi)有吧！這樣很好啊”孩子長(zhǎng)大了。又是一次無(wú)意的離開(kāi)讓我感覺(jué)孩子真的長(zhǎng)大了。

學(xué)琴是否繼續(xù)，還是回到了一個(gè)老問(wèn)題，我只是希望她自己能學(xué)彈一些曲子，是不是一定要求有規(guī)范的指法和豐富的演奏技巧我覺(jué)得并不重要，重要的是她能從中找到快樂(lè)。

如果學(xué)琴到此為止了，那我們真的是一個(gè)興趣班都沒(méi)有了，真要成為“異類”啦。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

寫到這兒，我忽然想到了前不久看到的一段話，當(dāng)時(shí)讓我引起共鳴的一段話——“如果我的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，能夠一直對(duì)抗社會(huì)潮流讓女兒*地成長(zhǎng)，她是否有能力面對(duì)長(zhǎng)大后的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，會(huì)不會(huì)怨我們沒(méi)有為她全身心的付出？”

藝銘文化音樂(lè)教育中心曾在中心開(kāi)設(shè)公開(kāi)講座的專家教授有著名女高音歌唱家迪里拜爾、著名女高音歌唱家黃華麗、著名男聲重唱組合“北京四兄弟”、著名合唱指揮家苗向陽(yáng)等等，在教學(xué)設(shè)施上，中心根據(jù)不同的課程需求、教學(xué)目的，建設(shè)有專業(yè)的練歌室、琴室、聲樂(lè)集體課室、鋼琴集體課室、合唱排練廳、直播課室、錄音室等藝銘文化音樂(lè)教育中心學(xué)員將通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，面對(duì)各種考級(jí)、演出和比賽，在合唱教學(xué)上，中心建立了梯隊(duì)式教學(xué)體系，除進(jìn)行正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆晿?lè)訓(xùn)練外，注重培養(yǎng)學(xué)員的音樂(lè)綜合素質(zhì)，加強(qiáng)其讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的能力水平和理論基礎(chǔ)。藝銘文化音樂(lè)教育中心在少兒合唱教學(xué)中，注重合唱中“六學(xué)會(huì)”功能的教育，讓孩子們通過(guò)歌唱去體驗(yàn)真、善、美，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和活動(dòng)，凈化孩子的心靈，培養(yǎng)良好的人格與品行，在成人合唱教學(xué)中，注重加強(qiáng)集體的審美，讓人們享受演唱的過(guò)程，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。