練習(xí),反復(fù)的練習(xí),艱苦的練習(xí),不間斷的練習(xí),不但貫穿 于從初學(xué)者到鋼琴家的成長(zhǎng)過(guò)程,而且貫穿于一位鋼琴家的整個(gè) 藝術(shù)生涯。所謂“曲不離口,拳不離手",真正可以變通為“琴不 離手"。一旦離開(kāi)經(jīng)常不斷的練習(xí),鋼琴家的手指機(jī)能、指觸感覺(jué)、 技術(shù)水準(zhǔn)立刻會(huì)退化,直退到“完全不會(huì)"彈琴為止。這對(duì)于一 位以鋼琴演奏為職業(yè)的人來(lái)說(shuō),不但是嚴(yán)峻的,甚至是殘酷的。因 此,“練琴,,成為鋼琴家終身不可擺脫的使命,成為他賴(lài)以生存的關(guān)鍵。
      練習(xí)的時(shí)間因人而異。有著極快視奏能力的人,有著超凡音樂(lè)記憶的人,有著天生柔順而迅捷的手指機(jī)能的人,均可比常人大大地縮短練熟一首樂(lè)曲或一套音樂(lè)會(huì)曲目所需的時(shí)間。然而,要想掌握鋼琴演奏中的全部艱深的技巧,其需要付出的努力卻大致在總量上相等。也就是說(shuō),若以一天不少于7小時(shí)計(jì)算,一天也不止歇,至少需要10年時(shí)間。以小時(shí)計(jì)算,大約在25000至26000小時(shí)之間。這大概是一般造就一位鋼琴演奏家所需時(shí)間的概率。倘若每天練習(xí)時(shí)間減少,那么總量不變,年數(shù)就會(huì)延長(zhǎng)。猶如燒開(kāi)水。只要把水燒開(kāi)后,即便冷卻,也還是“冷開(kāi)水"。而僅燒到六七十度的水永遠(yuǎn)不是開(kāi)水。大致上“25000\',小時(shí)的時(shí)間才可把“鋼琴家\',這壺水燒開(kāi)。
作為鋼琴家的生涯,每人有著不同的練習(xí)習(xí)慣。有人每天練7~8小時(shí),有人每天練10至14~15小時(shí),也有的平時(shí)每天只練3~4小時(shí),只在開(kāi)音樂(lè)會(huì)前1~2個(gè)月才集中練習(xí)更長(zhǎng)的時(shí)間。不論鋼琴家們?cè)谒麄兊幕貞涗浿腥绾温暦Q(chēng)自己“從來(lái)不練琴,,或者“從來(lái)不超過(guò)3小時(shí)"之類(lèi),千萬(wàn)別信這類(lèi)宣言。因?yàn)橐粓?chǎng)兩小時(shí)的獨(dú)奏會(huì)節(jié)目是無(wú)論如何不可能通過(guò)每天3~4小時(shí)的練習(xí)所能掌握的。一位偉大的鋼琴家在灌制貝多芬三十二首奏鳴曲或肖邦全集唱片的時(shí)候,怎么可以想象他每天只練幾小時(shí)琴呢?
       因此，練琴,長(zhǎng)時(shí)間的不知疲倦的練習(xí),不但是造就一位鋼琴家的關(guān)鍵之關(guān)鍵，同時(shí)也是鋼琴家本人獻(xiàn)身于藝術(shù)的崇高精神的集中體現(xiàn)。
      同樣坐在琴凳上,練習(xí)方法的不同,將導(dǎo)致效果的截然不同。其“效率”卻大相徑庭。在練習(xí)中,鋼琴家應(yīng)當(dāng)掌握好以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：

一：慢練
     慢練是克服一切技術(shù)障礙之本。通過(guò)慢練,應(yīng)當(dāng)使演奏者在一接觸樂(lè)曲的開(kāi)始就走上一條正確演奏的軌道。慢練猶如“放大鏡,\',把樂(lè)曲中的一切細(xì)節(jié)都擴(kuò)大了,使演奏者能謹(jǐn)慎地注意到音樂(lè)的每一個(gè)細(xì)胞。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
     在慢練中,要隨時(shí)注意解決以下基本問(wèn)題:
    1.確定指法。最好在視譜階段即記下正確的指法。有些段落式經(jīng)過(guò)句需要考慮、幾種指法可能性F再參考不同版本中編者所注明的指法$最后確定自己擬采用的方案。千萬(wàn)不要任意更改指法。只有在困難片斷無(wú)法克服的情況下,才研究通過(guò)更改指法使之“由難變易"的可能性。一般情況下,一定要在視譜階段即按最佳指法彈奏,并且通過(guò)慢練將它固定下來(lái)。
   2.確定分句。分句是音樂(lè)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和呼吸。分句是否正確,表現(xiàn)出演奏者音樂(lè)素養(yǎng)的高低。從視譜階段開(kāi)始,慢練的斗個(gè)基本要求和目的即是正確地劃分樂(lè)句。這是一個(gè)說(shuō)來(lái)容易實(shí)際十分復(fù)雜與困難的問(wèn)題。在不少情況下,演奏者一開(kāi)始不曾正確地劃分樂(lè)句,致使養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣而影響整個(gè)演奏的質(zhì)量。
   3.確定基本的動(dòng)作走向。慢練相當(dāng)于做慢動(dòng)作、看慢鏡頭。整個(gè)演奏動(dòng)作都被夸張地放大了。慢練能夠促進(jìn)演奏動(dòng)作的連貫,使演奏者清楚地明了動(dòng)作的走向,如向上,還是向下,左右之間弧線有多大,等等。還要通過(guò)慢練,加強(qiáng)全身動(dòng)作的配合與一致,如同進(jìn)行深呼吸一般,使音樂(lè)的氣息變得更為延綿漫長(zhǎng)。
   4.確定困難片斷的彈奏方法。對(duì)于困難片斷,當(dāng)然不可能僅僅通過(guò)慢練達(dá)到演奏要求。然而,慢練在一開(kāi)始卻是十分重要。要有足夠的耐心把一首飛快的肖邦高難度練習(xí)曲當(dāng)作夜曲中緩慢的經(jīng)過(guò)句來(lái)演奏。凡有這種耐心把快速的艱難片斷放慢八至十倍練習(xí)的人,必定比較容易達(dá)到人們望之生畏的峰巔。

二、分解細(xì)部練習(xí)。
   學(xué)生容易犯的一個(gè)最普遍的毛病，就是不斷地一遍一遍從頭到尾演奏一首樂(lè)曲。殊不知,這種從頭至尾的演奏實(shí)在是百弊無(wú)一利,極難從中獲益或得到長(zhǎng)進(jìn)。好的練習(xí)方法是把音樂(lè)分解 為細(xì)部,一小塊一小塊地練習(xí),好比先仔細(xì)地把每個(gè)零件磨光鏗平一般。
   1.分手練。不少人一開(kāi)始就兩個(gè)手一起練。牢記:任何樂(lè)曲在一開(kāi)始都要分開(kāi)左右手練習(xí)。即使一首簡(jiǎn)單的練習(xí)曲或圓舞曲, 左右手也都擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)和職能。演奏者尤其是學(xué)生常常把 注意力集中在音符多的部分。殊不知,在許多情況下,往往是音 符“少"的而容易被忽略的東西,恰是音樂(lè)的靈魂。不但在熟悉 樂(lè)曲的初步階段需要分手練習(xí),而且在準(zhǔn)備音樂(lè)會(huì)的全過(guò)程中,即使對(duì)樂(lè)曲的了解、掌握與處理都趨向成熟,也仍然要隨時(shí)穿插分 手的練習(xí)。
   2.分聲部練。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成把音樂(lè)中的各個(gè)聲部、各個(gè)層次區(qū)分 開(kāi)來(lái)練習(xí)的習(xí)慣。有時(shí)一個(gè)聲部、線條或?qū)哟尾⒉辉谝恢皇稚稀Ｓ?時(shí)一只手又要演奏幾個(gè)不同的聲部、線條或?qū)哟?；有時(shí)聲部會(huì)相 互交叉;有時(shí)不同的層次需用不同的音色演奏。所有這些都是音 樂(lè)表現(xiàn)中十分重要的問(wèn)題。要做到把每個(gè)聲部、線條與層次的音 色有所區(qū)別,或音響有所不同,或體現(xiàn)出它們各自的*意義,都只有通過(guò)分聲部、分層次練習(xí)的方法才能達(dá)到。通常,人們會(huì)認(rèn)為只有在練習(xí)復(fù)調(diào)音樂(lè)作品時(shí)才需要分聲部。這是不正確的。即使在主調(diào)音樂(lè)中,有時(shí)在一個(gè)聲部或線條中實(shí)際包含著幾個(gè)不同 的層次。應(yīng)當(dāng)通過(guò)分聲部的練習(xí),使每個(gè)隱伏的層次各自完美地 連接起來(lái)。
    3 .分樂(lè)句練。一句一句地練,是每個(gè)教師告誡學(xué)生的老生常 談。然而,不幸的是,大多數(shù)學(xué)生仍習(xí)慣于從頭到尾一遍又一遍 地彈。從練習(xí)的角度而言,這種一遍又一遍的練習(xí)方式是難以得 到真正提高的。要提高演奏水平,唯一的有效途徑是把音樂(lè)分解 為一個(gè)一個(gè)樂(lè)句,集中注意力,以最大的耐心,一句又一句地仔 細(xì)磨煉。只有這樣,才能在最短的時(shí)間內(nèi)最有效地提高整體演奏水平。因?yàn)?在從頭至尾一遍遍彈的過(guò)程中,無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)被忽略,被帶過(guò),甚至還反而會(huì)養(yǎng)成許多不該有的錯(cuò)誤習(xí)慣。那就不僅僅是 “欲速不達(dá)",簡(jiǎn)直是“南輟北轍”。只有真正了解每個(gè)細(xì)節(jié)的 正確演奏習(xí)慣都必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次重復(fù)練習(xí)才能養(yǎng)成的時(shí)候,鋼琴 演奏者才算真正掌握了“練琴"的真諦。必須強(qiáng)調(diào)指出,練習(xí)不 等于演奏,它們完全是兩碼事。不應(yīng)當(dāng)在練習(xí)的時(shí)候像演奏那樣 地彈琴。練習(xí)的目的是克服難點(diǎn),培養(yǎng)正確的彈奏習(xí)慣,尋找所 需要的聲音與指觸,等等。這一切,只有通過(guò)慢練、細(xì)練、分開(kāi) “零件"練,才能達(dá)到目標(biāo)。  #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

三、把感覺(jué)練順。 練習(xí)的第一步目標(biāo),基本的目標(biāo),不是把手指跑得飛快,或 是盲目地加上許多表情。作為練習(xí)一首樂(lè)曲的基礎(chǔ),首先應(yīng)該把 這首樂(lè)曲理順。所謂理順,指每個(gè)音都要彈到,不溜掉,不虛脫, 不飄浮;手腕、手臂都配合自如z所有音之間的連接十分平滑,勻 稱(chēng)。比如對(duì)連續(xù)的十六分音符來(lái)說(shuō),均勻是比速度更為重要的第 一位的要求。為做到這一點(diǎn),可采取以下方法:
    1.低指貼鍵練習(xí)。許多教師在教初學(xué)者時(shí)強(qiáng)調(diào)高抬指的練習(xí) 方法。無(wú)疑,適度的高抬指練習(xí)是十分重要的。這種練習(xí)方法可 以使手指第三關(guān)節(jié)積極運(yùn)動(dòng),手指動(dòng)作迅捷有力。但若片面強(qiáng)調(diào) 高抬指,會(huì)造成音與音之間缺乏聯(lián)系,音質(zhì)粗糙,漏音,手指滿 天飛卻不能把力量集中到鍵上之類(lèi)的毛病。為克服這類(lèi)弊病,需要采取低指貼鍵的練習(xí)方法。手指的高級(jí)功夫不在于抬得高、飛得動(dòng)、跑得快,而在于控制住每一個(gè)手指,使之僅僅從琴鍵表面 到鍵底的有限距離內(nèi),依靠微小而精確的動(dòng)作,把音彈得結(jié)實(shí)、有 力、集中和均勻。手指一點(diǎn)都不離開(kāi)鍵盤(pán)表面,全部動(dòng)作只是在 鍵面與鍵底之間交替進(jìn)行。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的低指貼鍵練習(xí),可以掌 握并強(qiáng)化手指第一關(guān)節(jié)的動(dòng)作。這對(duì)于獲得集中而圓潤(rùn)的優(yōu)良音質(zhì)是非常重要的。
     2.用中等速度與力度,不快不慢、不輕不響、不用踏板地去 習(xí)。在大多數(shù)練習(xí)時(shí)間內(nèi),應(yīng)當(dāng)十分仔細(xì)地用耳朵傾昕每一個(gè)音 的音質(zhì),檢查每個(gè)手指的觸鍵質(zhì)量。在這種情況下,不要使用踏 板。在練習(xí)中過(guò)多使用踏板,容易造成耳朵對(duì)音響的錯(cuò)覺(jué),從而忽略了最關(guān)鍵的手指觸鍵動(dòng)作的細(xì)微變化與差別。不用踏板,可以使每個(gè)音的真正質(zhì)量毫不遮掩地暴露出來(lái),耳朵也能十分敏銳 地注意到由于觸鍵的不同而造成的音質(zhì)差別。由此,既能通過(guò)檢驗(yàn)音質(zhì)來(lái)調(diào)整指觸,又能通過(guò)改變指觸來(lái)調(diào)整聲音。運(yùn)用中等i速度與力度的目的,是使所有樂(lè)句都能演奏得清晰與準(zhǔn)確。如前所說(shuō),均勻平滑是練琴所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的第一位與最基本的要求。除了慢練以外,這種既不太快又不太慢、既不太輕又不太響的演奏; 法,十分有利于把整首樂(lè)曲彈得勻稱(chēng)。這對(duì)于真正上臺(tái)時(shí),在緊張氣氛與狀態(tài)下保持對(duì)演奏動(dòng)作每個(gè)細(xì)節(jié)的嚴(yán)密控制,具有十分 重要而實(shí)際的作用。
   3.變速練習(xí)。一般說(shuō),對(duì)于快速的樂(lè)曲或片斷,應(yīng)由較慢速 度逐步加快到實(shí)際演奏的速度。比如,一首連續(xù)十六分音符的快 速跑動(dòng)樂(lè)曲,需要達(dá)到J=132的速度。那可以從100開(kāi)始,經(jīng)過(guò)104,108,112,116,120,126等不同速度,最終達(dá)到132。然 后又可超速度地以138、144甚至152或160的速度練習(xí)。再倒過(guò) 來(lái),回到比較慢的速度。這對(duì)于克服手指連續(xù)跑動(dòng)的困難是十分有效的辦法。一般說(shuō),這一類(lèi)樂(lè)曲需要掌握五種速度:①正常速度,如132。②稍慢于正常速度,如126。③略快于正常速度,如 138。④大大慢于正常速度,如120或116。⑤大大快于正常速度, 如144或152。如果這五種速度都能演奏自如,置于嚴(yán)密的控制之下,那么,就可以避免在舞臺(tái)上由于速度略快或略慢于習(xí)慣的速 度而發(fā)生意外。

四、運(yùn)用“有譜無(wú)琴、有譜有琴、無(wú)譜有琴、無(wú)譜無(wú)琴"的 練習(xí)方法。 其中第一項(xiàng)“有譜無(wú)琴",即讀譜,已是本篇第一節(jié)所論。第二項(xiàng)“有譜有琴"即看譜練,實(shí)際包含本節(jié)上述所有內(nèi)容。第三項(xiàng)“無(wú)譜有琴"實(shí)際上就是背譜練習(xí),將在下一節(jié)詳述。所以,這里僅僅討論第四項(xiàng)“無(wú)譜無(wú)琴"的練習(xí)方法。
      所謂“無(wú)譜無(wú)琴",就是“心練"。這是練琴中十分重要的一環(huán)。“心練,\',乃是演奏者隨時(shí)隨地,凝思默想自己所演奏的音樂(lè), 仿佛眼睛看見(jiàn)樂(lè)譜,耳朵聽(tīng)見(jiàn)音響。所有表現(xiàn)的要素,包括漸強(qiáng)、 漸弱,指法、觸鍵,高潮、低潮,漸快、漸慢,等等各個(gè)方面,都 能盡收眼底,蓄藏心內(nèi)。演奏家在一整天中,除去吃飯、睡覺(jué),凡是不坐在鋼琴旁的時(shí)候,無(wú)不可以進(jìn)行“心練"。通過(guò)“心練,應(yīng)達(dá)到如下幾個(gè)目的:#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
    ①加深對(duì)樂(lè)譜的記憶。②強(qiáng)化對(duì)動(dòng)作的控制。 ③貫通對(duì)音樂(lè)的處理。 ④明確對(duì)音響的要求。 沉思默想的“心練"方式,實(shí)際上既不玄也不難。最重要的是集中精神,摒除雜念,把所演奏的曲目如放電影一般在腦海中 “過(guò)場(chǎng)。"這種方法,在入睡前做特別有效。
    “無(wú)譜無(wú)琴"的冥想,之所以是如此重要的練習(xí)環(huán)節(jié),是因?yàn)?這種冥想能使被演奏的音樂(lè)真正在演奏家心中扎下根來(lái),逐步演化為演奏者本人的“作品,\',并最終溶化到他的血與肉之中,成為 他生命的不可分割的部分。
    以上所有練琴方式都需要極大的耐心,而耐心是意志力的一 種表現(xiàn)。凡能以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服“心猿意馬"、“心蕩神迷\',一類(lèi) 的不專(zhuān)心,排除“只快不慢,,、“活絡(luò)屁股\',一類(lèi)的不耐煩,坐得 住,慢得起,聽(tīng)得清,看得明,以“細(xì)致嚴(yán)密"為座右銘,反復(fù) 地、嚴(yán)格地、長(zhǎng)時(shí)間地一個(gè)片斷一個(gè)片斷、一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)地練，并且數(shù)十年如一日的練，那么，他才真正掌握了“練琴”的真諦。
 

在鋼琴教學(xué)上，中心以“讓鋼琴愛(ài)好者走上正確的鋼琴學(xué)習(xí)之路”為教學(xué)理念。藝銘文化音樂(lè)教育中心根據(jù)不同年齡段人群的不同需求構(gòu)建有專(zhuān)業(yè)、合理、有趣而全面的鋼琴課程體系，既開(kāi)設(shè)有專(zhuān)屬性強(qiáng)、更具針對(duì)性的一對(duì)一鋼琴個(gè)人課，也開(kāi)設(shè)有互動(dòng)性強(qiáng)、更具趣味性的一對(duì)多鋼琴集體課，面向鋼琴考級(jí)的相關(guān)課程中，針對(duì)國(guó)外鋼琴考級(jí)的有ABRSM英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)，針對(duì)國(guó)內(nèi)鋼琴考級(jí)的有星海音樂(lè)學(xué)院考級(jí)、廣東省音協(xié)考級(jí)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院考級(jí)。