停連不當，說到底是語言功力和文學素養(yǎng)的問題。在書面語言里，停連通過標點符號表示，在播音中，停連以標點符號為依據(jù)。然而，我們不能把停連和標點符號等同起來。標點符號和停頓連接都具有“句讀”、“句逗”、分清結(jié)構(gòu)、辨明語意、揭示思想感情、正確了解文意的作用。但在展開思想感情時，標點符號所包含的容量更大，表現(xiàn)的思想感情色彩更豐富。在播音中要把標點符號所顯露、所蘊蓄的豐富感情色彩表達出來，光靠停連是不夠的，而要綜合運用重音、節(jié)奏、語氣等語言表達技巧。這些技巧的綜合運用要受稿件基調(diào)即稿件的感情色彩和分量的限制，這就要求播音員具有深厚的語言功力和文學素養(yǎng)。

首先，要有正確劃分、組織句子成分的能力。這是正確停連的基礎條件。如果連一句話中的語法結(jié)構(gòu)和成分都搞不清楚，如何能把語意準確地傳達給聽眾呢？又怎能達到進行思想交流的目的呢？這樣說，并非提倡“播音就是播語法”。言語活動是思想活動，也是一種情感活動，言語活動離不開語法結(jié)構(gòu)和基本詞匯，無論是書面語言還是口頭語言都是如此.所以，我們不能把播音中需要激情和需要正確的語法結(jié)構(gòu)對立起來。應該說，激情是播音藝術的靈魂，但這個靈魂不是空的，而是具體的、可感的，它可以通過許多實在的手段把它烘托出來。正確劃分、組織句子成分，就能使激情得到準確的發(fā)揮。激情表達若不以正確的語法結(jié)構(gòu)作為支柱，那么，激情再沸騰也是徒勞的。因此，播音員、主持人加強現(xiàn)代漢語的學習，應是一項不可缺少的任務，正確劃分、組織句子成分應是播音員、主持人基本功的一個組成部分。

其次，要能把握好稿件的基本感情色彩。語法停連雖然是基礎，但有時出于表達感情的特殊需要，還得破壞語句結(jié)構(gòu)的正常規(guī)律予以停頓。這種停頓聽眾不會認為是邏輯不對，而是從這樣的語氣和停連中，感受到了某種難以控制的感情。這種感情停連如處理得當可收到出奇制勝的效果。這種情況多見于文藝節(jié)目的播音。

再次，要把握文章體裁對停連的要求。一般情況下，停連是由內(nèi)容決定的，可是，有時停連受文章體裁等形式的約束。比如律詩、絕句、詞曲，它們在平仄、韻律、結(jié)構(gòu)等方面都有嚴格的規(guī)范，播音員、主持人在播讀時，一定得嚴格遵守這些規(guī)則，按著它們的韻律、格式加以停連。如《沁園春雪》，其中“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷”，“望”和“惜”都是領詞，這兩個領詞后面都要有頓歇，所領的具體內(nèi)容可以連接。律詩、絕句都有固定的吟誦格式，或是二二一，或是二二三，具有一定的規(guī)范，不可擅自靈活處理。

再其次，要講究停連方式的豐富多樣、和諧協(xié)調(diào)。不要因為強調(diào)分清結(jié)構(gòu)就停頓過多，文章被播得支離破碎；也不要因為強調(diào)語意抱團而過多地連接，文章顯得一片混沌。停連時語流、語勢要有變化、靈活多樣，不能以一變應萬變，不要“逢頓必升”、“逢頓必降”，一定要從內(nèi)容出發(fā)，要講究形式的完美，使停連不僅準確地組織了語言感知單元，而且是整篇稿 件思想感情的有機組成部分。

總之，如何停、如何連，這是很值得播音員、主持人下功夫深入探討的問題。每一位播音、主持工作者對停連不當所造成的危害都不能漠然置之，而應進一步重視和正確運用停連，使播音、主持日臻完美準確，以更好地為聽眾、觀眾服務。

近幾年藝術類考生的數(shù)量逐年增加，導致考試的難度也越來越大，播音主持專業(yè)在眾多的專業(yè)中可以說是脫穎而出，成為一個“黃金專業(yè)”，那么為什么播音主持專業(yè)這么受歡迎呢？播音主持專業(yè)屬于藝術類招生范疇，因此高考錄取的分數(shù)線是按照各省的藝術類分數(shù)線來走的，而一般情況下藝術類分數(shù)線都比普通本科分數(shù)線低很多。對于很多活潑開朗，成績又不太理想的學員來說，播音主持專業(yè)可以說是很不錯的選擇,播音主持專業(yè)綜合了文學、新聞、藝術、影視等多個學科的特色，同時又對學員的藝術特長沒有特別高的要求,普通的文理科學生，認真學習加上些許天賦，只需要經(jīng)過幾個月的培訓，就可以輕松通過，相對于其他藝術熱門專業(yè)，如音樂、美術類，播音主持專業(yè)可以說是競爭壓力小、錄取率相對很高。