播音主持教程之情境練習(xí)

（1）用你豐富的想象力想象關(guān)于距離的遠(yuǎn)近以及場景的不同來模擬場景，朗讀李白的古詩《望廬山瀑布》，這首關(guān)于山水的小詩，寫得有聲有色，情景交融，深深地激發(fā)了我們?nèi)祟愒谀莻€(gè)時(shí)期對廬山風(fēng)光的向往和對祖國山河的熱愛。對現(xiàn)實(shí)也有很好的意義。

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

情境1：自己輕聲低吟。

情境2：設(shè)置不同的距離，讓對方能夠聽見。

5米到10米，從10米傳到50米

情境3：想象自己正站立在舞臺的正*，臺下有無數(shù)的觀眾安靜的聆聽你朗誦。

情境4：隨著詩歌的意思，感覺自己的聲音和聲線也跟著上下起伏變化。

（2）結(jié)合不同情境，我們的聲音不斷地發(fā)生變化，試著讓自己發(fā)出不同場景下不同的聲音。

情境1：有一個(gè)叫阿毛的小男孩，是你五歲的小表弟，虎頭虎腦的，很可愛，他就站在距你幾步遠(yuǎn)的門口，你親切地招呼了他一聲：“來，阿毛。”

用聲提示：較小的音量，聲音明朗而柔和，氣息適中。

情境2：阿毛走了過來，邊走邊喊著：“我要出去玩，我要出去玩！”由于奶奶在隔壁房間午休，你擔(dān)心阿毛的喊聲亂醒了奶奶，忙豎起手指放在嘴唇上，說：“小聲點(diǎn)，阿毛。”

用聲提示：小音量，低弱聲，聲音虛而弱。

情境3：你連忙帶他下樓，他和小朋友們玩皮球。幾個(gè)小伙伴一起爭搶著一個(gè)皮球，阿毛也擠在里面，你略帶呵斥地說：“阿毛，回來!”

用聲提示：較大音量，中等強(qiáng)度的聲音，聲音較響亮，清晰度較高。

情境4阿毛不聽話，好像就沒聽見你的話，依然奪搶著皮球，你高聲喊：“阿毛！”

用聲提示：大音量，高強(qiáng)度的聲音，聲音靠前，氣息下沉。

情境5：搶到皮球的阿毛為了躲避小伙伴的追趕，抱著球就朝馬路對面跑去，正好一輛汽車飛馳而來，你驚慌地喊：“小心，阿毛！”

用聲提示：高強(qiáng)的呼喊聲，聲音靠前偏虛，氣息壓力增大。

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