就像人的容貌和表情各不一樣，人的聲音本色也是各不相同的。并且即使是一個(gè)人，音色也會(huì)出現(xiàn)不同的變化。

那到底音色和什么有關(guān)系？

主要是兩方面，一方面是自然條件，也就是聲帶的長(zhǎng)短、厚薄、寬窄，共鳴腔的形狀、大小，軟腭，身高的高矮、胖瘦、虛實(shí)，以及發(fā)聲體的健康狀態(tài)；

另外一方面是變化條件——對(duì)氣息、發(fā)聲體、共鳴腔諸方面的調(diào)節(jié)控制能力和發(fā)聲習(xí)慣，以及學(xué)識(shí)修養(yǎng)、審美追求、心里狀態(tài)等。

所以說(shuō)在基礎(chǔ)條件下，我們可以通過(guò)增強(qiáng)我們對(duì)變化條件的控制力，來(lái)改變我們音色。這個(gè)就要靠實(shí)踐、多講多練。

音色的變化練習(xí)

音色的變化形式很多，主要體現(xiàn)在虛實(shí)、剛?cè)?、明暗的變化?/p>

虛實(shí)、剛?cè)岬淖兓饕怯陕晭У拈]合活動(dòng)和氣息力度的配合造成的。兩側(cè)聲帶靠攏收緊，氣息支持堅(jiān)強(qiáng)有力，發(fā)出來(lái)的聲音就剛勁，反之則柔和，虛空。

音色明暗的變化，除了氣息與聲帶的配合外，還跟共鳴位置的前后控制有關(guān)。

找到穩(wěn)定整體共鳴音色的練習(xí)

以聞花或哈欠的感覺(jué)深吸一口氣，保持喉嚨松開(kāi)的狀態(tài)，以平穩(wěn)流暢的氣息發(fā)一個(gè)“a——”。先虛后實(shí)，感覺(jué)聲音在腦門(mén)輕輕震動(dòng)，然后逐漸增加腹肌的力量，使聲音順乎自然地由虛漸轉(zhuǎn)實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，琢磨哪一段聲音感覺(jué)最好聽(tīng)最舒服。這個(gè)聲音一般就是相對(duì)好的共鳴音色了，在以后的練習(xí)中，不斷去強(qiáng)化這一段聲音位置。

音色虛實(shí)剛?cè)峤惶婢毩?xí)

以a、i、u、o、e的延長(zhǎng)音來(lái)做練習(xí)音。深吸一口氣，保持吸氣時(shí)聲帶分開(kāi)的松弛狀態(tài)，從帶有呼氣聲的虛聲柔聲開(kāi)始，聲帶逐漸靠攏轉(zhuǎn)為關(guān)閉，聲音逐漸變結(jié)實(shí)。
如a（虛柔聲）——a（由虛柔向剛實(shí)過(guò)渡到虛實(shí)剛?cè)峤Y(jié)合）——a（剛實(shí)聲）。還可以反向做。

詞語(yǔ)短句的虛實(shí)、剛?cè)帷⒚靼档慕惶婢毩?xí)

每個(gè)短語(yǔ)都連讀三遍。

第一遍用虛弱、柔和、晦暗的聲音。第二遍用虛實(shí)、剛?cè)?、明暗的結(jié)合聲音。第三遍用結(jié)實(shí)、剛勁、明亮的聲音。

重慶學(xué)唱歌到哪里比較好

重慶學(xué)唱歌到，創(chuàng)辦至今，有著雄厚的師資力量，老師皆是各大音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，小孩子專屬的童聲唱法教學(xué)，成人專屬的成人聲樂(lè)，通俗唱法、美聲唱法和民族唱法，結(jié)合半專業(yè)化設(shè)施設(shè)備（KTV歌唱訓(xùn)練系統(tǒng)、多媒體系統(tǒng)、話筒、音響、錄音棚等）為學(xué)員營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！

藝銘文化音樂(lè)教育中心學(xué)員將通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，面對(duì)各種考級(jí)、演出和比賽，在合唱教學(xué)上，中心建立了梯隊(duì)式教學(xué)體系，除進(jìn)行正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆晿?lè)訓(xùn)練外，注重培養(yǎng)學(xué)員的音樂(lè)綜合素質(zhì)，加強(qiáng)其讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、和聲、寫(xiě)作、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的能力水平和理論基礎(chǔ)。藝銘文化音樂(lè)教育中心在少兒合唱教學(xué)中，注重合唱中“六學(xué)會(huì)”功能的教育，讓孩子們通過(guò)歌唱去體驗(yàn)真、善、美，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和活動(dòng)，凈化孩子的心靈，培養(yǎng)良好的人格與品行，在成人合唱教學(xué)中，注重加強(qiáng)集體的審美，讓人們享受演唱的過(guò)程，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。