唱歌需要“天賦”嗎？

這個問題的答案看起來無非兩種，“需要”或者“不需要”。

但以我個人的認(rèn)識，和辯證的角度去看這個問題，我認(rèn)為，天賦是學(xué)習(xí)聲樂的必要非充分條件。

愛迪生說“天才是靠百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”，顯然他在強調(diào)后天努力的重要性。但國內(nèi)盛傳一種說法，“但那百分之一的靈感甚至比百分之九十九的汗水更重要”。我認(rèn)為，“靈感”也就是我們這里所謂的“天賦”，他決定的是我們所能達(dá)到的“上限”。而“汗水”也就是后天的努力和學(xué)習(xí)，卻決定了我們所能達(dá)到的“現(xiàn)狀”。比如，我們把“完美”看成100分的話，“天賦”可能決定了我們的上限是98分，或是95分。但如果沒有堅持不懈的努力和有計劃踏實的學(xué)習(xí)，我們可能只能得到60分。反之，如果“天賦”決定了我們的上限是80分，我們通過后天的努力，可能就會一直超越突破自己，最終得到80分。
這種思路應(yīng)該適用于任何行業(yè)的學(xué)習(xí)。那么具體到聲樂學(xué)習(xí)上，我們還需要知道的是以下幾點！

聲樂與樂器的不同

吉他、鋼琴、二胡，盡管有很多品牌，但本質(zhì)上都是一樣的，按在了那個位置，用什么樣的手勢彈出來，就是那個音。而就聲樂而言，我們每個人本身就是一種樂器，我們的聲帶、嗓音、神經(jīng)對肌肉的控制能力、對節(jié)奏的把控能力、對音高的敏感度截然不同，因此每個人的樂器也完全不一樣。

音域

音域是“先天”因素里不可忽視的。首先要說明的是，音域是可以通過后天學(xué)習(xí)擴展的，但不是無限拓展，一般人音域在2個八度，天賦好的人可以跨3個八度。其次，不要一味追求高音。唱歌說到底是門藝術(shù)，而不是技術(shù)，好與不好還是最終取決于聽眾的主觀感受。因此，我們要根據(jù)我們“先天”的音域，去選擇，去拓展，去打磨。

音準(zhǔn)

天因素也有很大的影響，比如基因的遺傳等。五音不全，我們可以類比為色盲，色盲是無法辨識一些顏色的，五音不全也是無法辨識某些音高的。但是不是這樣的“先天”就起了決定性作用呢？答案顯然是否定的。對音準(zhǔn)的辨識，其實是一個長期刺激的過程。

節(jié)奏感

這個方面跟音準(zhǔn)其實是一樣的。有先天因素影響，但主要看后天培養(yǎng)。除了跟老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)以外，多聽節(jié)奏感強的風(fēng)格的歌曲，也是很好的學(xué)習(xí)途徑。

音色

這點先天占的成分就很大了，每個人的聲帶長短、厚薄不一樣，音色也不一樣。后天改變的，只能是在原有的方式上，去打造、調(diào)磨、加工。

重慶學(xué)唱歌

重慶學(xué)唱歌到，有著雄厚的師資力量，專業(yè)教授各種唱歌技巧和唱法，針對成人、兒童都有著完整的教學(xué)方案和教學(xué)方式，適合成人的成人聲樂，適合兒童的童聲唱法，宗旨就是為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)員能夠在音樂道路上越走越遠(yuǎn)！

藝銘文化音樂教育中心在科學(xué)有效的課程體系基礎(chǔ)上，中心組建有一支來自于各大音樂院?；蛟跇I(yè)內(nèi)具影響力的專家顧問團隊，以及畢業(yè)于各大音樂院校的優(yōu)秀教師隊伍，為課程的實施提供教學(xué)質(zhì)量保證，并定期或不定期邀請國內(nèi)著名歌唱家、合唱指揮家、鋼琴演奏家等專家教授到中心開設(shè)公開講座，拓展學(xué)員視野。藝銘文化音樂教育中心曾在中心開設(shè)公開講座的專家教授有著名女高音歌唱家迪里拜爾、著名女高音歌唱家黃華麗、著名男聲重唱組合“北京四兄弟”、著名合唱指揮家苗向陽等等，在教學(xué)設(shè)施上，中心根據(jù)不同的課程需求、教學(xué)目的，建設(shè)有專業(yè)的練歌室、琴室、聲樂集體課室、鋼琴集體課室、合唱排練廳、直播課室、錄音室等。