孩子第一次上鋼琴課都是帶著既好奇又緊張的情緒。因此，作為孩子的啟蒙教師，不僅要授予他們知識更重要的是建立師生之間良好的感情，要培養(yǎng)好這種感情教師的表情就很重要。教師的表情是一種無聲的語言，因為教師的喜怒哀樂都會寫在臉上，天真無暇的學(xué)生對教師的表情是很敏感的，親切和善的表情會使學(xué)生一下子和教師縮短距離。

每個孩子都有著不同的性格，有著不同的喜好、智力條件和身體情況，作為教師首先應(yīng)該全面地了解學(xué)生。對于一些性格內(nèi)向、接受能力慢的學(xué)生，一旦突破了某些難點，教師應(yīng)稱贊他，使他們得到鼓勵、產(chǎn)生自信，千萬不能急躁發(fā)火，更不能說一些打擊孩子自尊心的話。這樣只會使孩子過于緊張而不能很好的發(fā)揮真實水平。有的學(xué)生雖聰明伶俐，但易浮躁和驕傲，一旦他們彈奏得較成功，沾沾自喜時，教師要能做到喜而不形于色，在表示贊許的同時指出不足之處，使他體會到學(xué)海無涯。對于一貫表現(xiàn)好的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們有放松的苗頭，教師應(yīng)以較嚴肅認真的態(tài)度引起學(xué)生重視。總之針對不同的孩子教師要有不同的方法，但是最終目的只有一個，那就是讓孩子在健康愉悅的心情下學(xué)習(xí)，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。我們不僅要做令他們尊敬的老師，還要做他們永遠的朋友。

這一時期的學(xué)生有著豐富的想象力和模仿能力，以及熱愛音樂的天性。學(xué)生鋼琴啟蒙教學(xué)正是根據(jù)這一時期學(xué)生的特點，通過從識譜到手指觸鍵再到熟練進行彈奏的訓(xùn)練，使其腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協(xié)調(diào)配合。在訓(xùn)練過程中充分調(diào)動學(xué)生的動手能力和模仿能力，開發(fā)智力;培養(yǎng)了學(xué)生*學(xué)習(xí)的自覺性和嚴謹、踏實的精神;潛移默化的提高了學(xué)生的自我控制能力和刻苦學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)進取心，對其心理的健康發(fā)展有著積極的作用。在演奏音樂作品的過程中調(diào)動了學(xué)生豐富的想象力，豐富其情感世界，提高審美情趣，從而獲得真、善、美的文明教育。鋼琴啟蒙教學(xué)還讓學(xué)生學(xué)會了一種樂器，掌握好了它的三種基本奏法及了解了一些相關(guān)的樂理知識，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)鋼琴打下了堅實的基礎(chǔ)。

藝銘文化音樂教育中心學(xué)員將通過系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，面對各種考級、演出和比賽，在合唱教學(xué)上，中心建立了梯隊式教學(xué)體系，除進行正規(guī)嚴謹?shù)穆晿酚?xùn)練外，注重培養(yǎng)學(xué)員的音樂綜合素質(zhì)，加強其讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的能力水平和理論基礎(chǔ)。藝銘文化音樂教育中心在少兒合唱教學(xué)中，注重合唱中“六學(xué)會”功能的教育，讓孩子們通過歌唱去體驗真、善、美，通過長期的訓(xùn)練和活動，凈化孩子的心靈，培養(yǎng)良好的人格與品行，在成人合唱教學(xué)中，注重加強集體的審美，讓人們享受演唱的過程，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。