如果手小到怎樣努力張開(kāi)也夠不到八度雙音的程度，那暫時(shí)還不能練習(xí)八度。

　　當(dāng)大小指能夠彈下八度，只是有點(diǎn)吃力時(shí)，可做以下八度技術(shù)的準(zhǔn)備性練習(xí)：

　?。?）、強(qiáng)化5指的支撐力。大、小指張開(kāi)到接近八度的寬度。在這個(gè)狀態(tài)下，大指不觸鍵，只做小指提起、落下的觸鍵動(dòng)作。力度由輕到重。練習(xí)小指在接近彈八度的手型、指型下支撐較大重力的能力。

　　（2）、用同樣的方法練習(xí)大指，這不小指要容易得多，但張開(kāi)的手與不張開(kāi)時(shí)感覺(jué)還是不同，要適合這個(gè)不同。

　?。?）、小指穩(wěn)定地落下，保持住小指音，再?gòu)椣麓笾傅陌硕纫簦@時(shí)小、大指都留在琴鍵上了，要在保持這個(gè)八度的情形下盡量感覺(jué)到腕關(guān)節(jié)、前臂是可以“休息”一下，并不費(fèi)力。

　?。?）、同樣的方法，但大指先落下去，再有力地彈下去小指。

　　如能每日?qǐng)?jiān)持用上面四個(gè)方法（重點(diǎn)是第1、第3種）練習(xí)，可以使小手更快地長(zhǎng)大到能彈八度雙音的寬度。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段后，就可以轉(zhuǎn)入大、小指同時(shí)彈下八度雙音的練習(xí)。

　　快速的八度，屬于高級(jí)技術(shù)，而且不同的鋼琴家的彈法、手型并不完全相同。對(duì)于初練八度雙音的學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

　?。?）、大、小指在張開(kāi)狀態(tài)下承受重力的穩(wěn)定性。上面建議的準(zhǔn)備性練習(xí)都是為此目的的。

　?。?）、張開(kāi)的用力限制在手掌上，不用腕力和臂力。這對(duì)大手并不難，小手就不容易，手腕很難一點(diǎn)不參與。但在思想中，要竭力分開(kāi)掌與腕，以便為腕關(guān)節(jié)保留最多的活力。

　?。?）、八度的發(fā)力部位，理論上說(shuō)，有時(shí)以腕關(guān)節(jié)為主（手腕八度），有時(shí)以肘關(guān)節(jié)為主（前臂八度），有時(shí)以肩關(guān)節(jié)為主（上臂八度）。但初學(xué)者的重點(diǎn)要防在腕關(guān)節(jié)的練習(xí)上。所謂用肘關(guān)節(jié)，絕不是說(shuō)腕關(guān)節(jié)絲毫不動(dòng)，用肩關(guān)節(jié)，也不是腕、肘硬成一塊。腕關(guān)節(jié)的能力增強(qiáng)了，肘、肩關(guān)節(jié)將不難發(fā)揮作用。誠(chéng)如霍夫曼在講到前臂八度時(shí)用的手腕所說(shuō)，那并不象我們“看到的那樣不活躍”。

在鋼琴教學(xué)上，中心以“讓鋼琴愛(ài)好者走上正確的鋼琴學(xué)習(xí)之路”為教學(xué)理念。藝銘文化音樂(lè)教育中心根據(jù)不同年齡段人群的不同需求構(gòu)建有專(zhuān)業(yè)、合理、有趣而全面的鋼琴課程體系，既開(kāi)設(shè)有專(zhuān)屬性強(qiáng)、更具針對(duì)性的一對(duì)一鋼琴個(gè)人課，也開(kāi)設(shè)有互動(dòng)性強(qiáng)、更具趣味性的一對(duì)多鋼琴集體課，面向鋼琴考級(jí)的相關(guān)課程中，針對(duì)國(guó)外鋼琴考級(jí)的有ABRSM英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)，針對(duì)國(guó)內(nèi)鋼琴考級(jí)的有星海音樂(lè)學(xué)院考級(jí)、廣東省音協(xié)考級(jí)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院考級(jí)。