【車爾尼599_29】第29條-車爾尼599鋼琴初步教程

一、車爾尼599_29技術(shù)分析

本曲的右手旋律均在較高的音區(qū)，以兩個音一組的短連線為主，它與我們前面所學(xué)連線的一般規(guī)律不同,第一個音均出現(xiàn)在弱拍的位置，收在強拍上。左手是帶一個三拍保留音的半分解和弦伴奏。

Vivo為表情術(shù)語，意指活潑地、生動地。

第四行的三小節(jié)的Piu，有更、愈的意思，用在f前面，意指更強。

二、車爾尼599_29重點難點

由于右手在連線使用上改變了強弱規(guī)律，使它在進行呼吸動作時與左手正好背道而馳，這樣，雙手的動作*便成了很多學(xué)生最難解決的一個問題，左手的強拍保留音也常常因此而受到影響。

三、車爾尼599_29練習(xí)提示

確立左右手呼吸動作的要領(lǐng)是解決雙手*的關(guān)鍵，所以應(yīng)多抽出左右手分別練習(xí)。雖然兩個音的小連線改變了聲音的強弱位置，但連線的收尾音仍應(yīng)該收得輕柔些。在第一段中(前八小節(jié))，連線的收尾音是四分音符，時值為一拍，不能將它作跳音處理，同時也要適時抬起手腕，為下一個手腕下落的動作做準備。前一段的音量標記為p，除將左手適當(dāng)加人節(jié)奏重音外，其他的音都應(yīng)處理得輕巧、優(yōu)美。

中段(9至16小節(jié))的音區(qū)更高一些，應(yīng)按音的走向做出強弱變化，并將最高音的跳音彈得明亮、有力，五指的站立一定要牢固。十六小節(jié)的連續(xù)六個跳音要按書上標記的指法進行換指，并以明顯的漸強過渡到第三段的f。為使手臂、手腕更舒服地演奏，身體重心可向右傾斜，個頭小的學(xué)生也可事先坐得。稍靠右一些。

第三段是第一段的重復(fù)，只是表情更活潑熱烈一些。小連線的結(jié)尾音為跳音，一定要注意這個變化，右手的旋律和左手的伴奏重音都應(yīng)加大動作的幅度，使樂曲在歡樂的情緒中結(jié)束。

對于有些學(xué)生在彈奏此曲時出現(xiàn)的雙手動作很難*的情況，有效的解決辦法是：首先要強調(diào)將右手呼吸動作做得準確，待右手習(xí)慣了這種動作后，再強調(diào)左手重音的下落動作，學(xué)生找到了這種相反動作中的規(guī)律，便能很協(xié)調(diào)地彈奏。

最后要強調(diào)的是：車爾尼599_29練習(xí)曲左手第一個音均為保留音，要延續(xù)三拍，第二三個音用斷奏彈法。

藝銘文化音樂教育中心流行演唱基礎(chǔ)課：適合零基礎(chǔ)人群，1對1的授課形式，以流行演唱基礎(chǔ)性教學(xué)為主，課時為45分鐘一節(jié)課，課程目標主要包括：流行唱法的認識、氣息的控制、基礎(chǔ)發(fā)聲技巧、歌唱中的咬字、歌曲演唱的基本處理等，對接深厚演出資源，直接輸送學(xué)員，并對每一位報名學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)員，不僅僅注重對學(xué)員在音樂技能上的培養(yǎng)，更秉承“以聲載道”注重在音樂創(chuàng)造力、對音樂美的深刻理解。藝銘文化音樂教育中心流行演唱作品課：針對要以學(xué)懂某一兩首歌，短時間要以某演出為目的學(xué)員，課程以特定3-4首歌曲的演唱學(xué)習(xí)，包括：發(fā)聲技巧的加強、音準和節(jié)奏的校對訓(xùn)練、歌曲演唱的情感處理等，1對1的授課形式，課時為45分鐘一節(jié)課，12節(jié)課下來，能包教會3-4首歌。