一名鋼琴過(guò)了10級(jí)的孩子,當(dāng)被問(wèn)到怎么讀琴譜時(shí),卻結(jié)結(jié)巴巴,說(shuō)不清楚。這不是什么天方夜譚,而是媒體報(bào)道的、在我們身邊發(fā)生的事實(shí)。有人會(huì)說(shuō)這只是個(gè)例,不具代表性,但只要稍加留心便可發(fā)現(xiàn),這種高“級(jí)”低能的琴童隨處可見。人們不禁要問(wèn):我國(guó)的鋼琴教育怎么了?為何會(huì)出現(xiàn)這種令人無(wú)語(yǔ)和汗顏的現(xiàn)象?

學(xué)鋼琴可以培養(yǎng)孩子良好的音樂(lè)素養(yǎng),促進(jìn)孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)孩子的*性和堅(jiān)持性等。近年來(lái),越來(lái)越多的孩子加入到琴童行列。據(jù)統(tǒng)計(jì),中國(guó)目前有超過(guò)3000多萬(wàn)人在學(xué)習(xí)鋼琴。對(duì)鋼琴教育的重視是好事,但鋼琴教育中的浮躁和急于求成令人擔(dān)憂。

近些年,郎朗、李云迪等一批在國(guó)際上享有盛譽(yù)的中國(guó)杰出鋼琴家不斷涌現(xiàn),學(xué)鋼琴成為家長(zhǎng)瘋狂追逐的目標(biāo)。一些家長(zhǎng)為了使自己的孩子也能成為“第二個(gè)郎朗”,重金投入,用高壓手段強(qiáng)迫孩子學(xué)琴,嚴(yán)重忽略了孩子的興趣和*選擇。著名鋼琴家傅聰先生就曾告誡說(shuō):“99%的‘郎朗夢(mèng)’都是白日夢(mèng)!”要知道,學(xué)琴是需要有天賦的,當(dāng)為數(shù)眾多的對(duì)音樂(lè)沒(méi)興趣、并不適合學(xué)琴的孩子被家長(zhǎng)逼進(jìn)琴房時(shí),他們所能收獲的只是壓力和痛苦。

鋼琴考級(jí)制度原本是為增強(qiáng)孩子榮譽(yù)感、激發(fā)其音樂(lè)興趣而設(shè)立的,但目前的鋼琴考級(jí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)彈曲目、機(jī)械復(fù)制式的學(xué)習(xí)。為了考級(jí)成功,有的家長(zhǎng)讓孩子一年專攻幾支曲子,證書一到手,琴就不彈了。為迎合家長(zhǎng)的功利心態(tài),考級(jí)機(jī)構(gòu)也愈發(fā)泛濫,一些考點(diǎn)為爭(zhēng)奪考生、賺取費(fèi)用,不惜降低考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。這種拔苗助長(zhǎng)式的應(yīng)試學(xué)琴,只會(huì)讓孩子的學(xué)琴興趣逐漸磨滅,變成關(guān)在琴房里的畸形的“彈琴機(jī)器”,喪失了本該屬于他們的快樂(lè)童年。

一旦鋼琴教育被注入了浮夸和功利的元素,家長(zhǎng)就會(huì)盲從、攀比,相關(guān)人等就會(huì)借此瘋狂圈錢。鋼琴教師、鋼琴比賽和考級(jí)的相關(guān)組織者賺得是盆滿缽滿,家長(zhǎng)獲得的是孩子鋼琴級(jí)別提升的榮耀感,以及對(duì)造就未來(lái)鋼琴大師的虛幻期望。在功利與浮躁的背后,很少有人真正關(guān)注鋼琴學(xué)習(xí)的主體——兒童,他們的真正需要和興趣被漠視,他們的聲音沒(méi)人去傾聽。很少有人去反思:學(xué)鋼琴是不是孩子真正的興趣所在?孩子快樂(lè)嗎?現(xiàn)有的鋼琴教育方式對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否真正有好處?

要從根源上破除鋼琴教育中的功利和浮躁,就必須對(duì)現(xiàn)有鋼琴教育中的種種亂象進(jìn)行梳理和反思,真正樹立以兒童為本位的鋼琴教育觀,并以此指導(dǎo)鋼琴教育中的各種行為。如果家長(zhǎng)和鋼琴教育工作者都能俯下身來(lái),樹立“兒童第一”的價(jià)值取向,想兒童之所想、急兒童之所急,在鋼琴教育中遵循兒童的身心成長(zhǎng)規(guī)律,一切活動(dòng)都以兒童自身的健康成長(zhǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿,以激發(fā)兒童對(duì)鋼琴的熱愛、促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展為要?jiǎng)?wù),當(dāng)前鋼琴教育中的功利病便可根除。

藝銘文化音樂(lè)教育中心學(xué)員將通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，面對(duì)各種考級(jí)、演出和比賽，在合唱教學(xué)上，中心建立了梯隊(duì)式教學(xué)體系，除進(jìn)行正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆晿?lè)訓(xùn)練外，注重培養(yǎng)學(xué)員的音樂(lè)綜合素質(zhì)，加強(qiáng)其讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的能力水平和理論基礎(chǔ)。藝銘文化音樂(lè)教育中心在少兒合唱教學(xué)中，注重合唱中“六學(xué)會(huì)”功能的教育，讓孩子們通過(guò)歌唱去體驗(yàn)真、善、美，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和活動(dòng)，凈化孩子的心靈，培養(yǎng)良好的人格與品行，在成人合唱教學(xué)中，注重加強(qiáng)集體的審美，讓人們享受演唱的過(guò)程，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。