《學(xué)琴日記》這本書(shū)是我很多年前買的，當(dāng)時(shí)只花了15元，那個(gè)時(shí)候，還沒(méi)有小豆子呢。大概我已經(jīng)看了無(wú)數(shù)遍了，每次看都能有所收獲。

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     本書(shū)由林華（曾任上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)研究所所長(zhǎng)）所著，文章的藍(lán)本是一個(gè)叫青青的小女孩子寫的日記，青青學(xué)鋼琴的時(shí)候，已經(jīng)九歲了，跟著音樂(lè)學(xué)院的陳樹(shù)哲教授學(xué)習(xí)了五年的鋼琴，然后隨著父母出國(guó)了，臨行前，她將自己寫的學(xué)琴日記送給了恩師。

    九歲孩子的文字非常淳樸真實(shí)，即使經(jīng)過(guò)了編輯也能顯得真實(shí)可信。或者這是在各類鋼琴教材中唯一的一本以孩子口吻寫出來(lái)的書(shū)。所以才更有參考價(jià)值。

    林華根據(jù)孩子的日記，在后面都做了批注，因?yàn)樗趯戇@本書(shū)的時(shí)候正在研究現(xiàn)代音樂(lè)教育心理學(xué)，所以對(duì)于一名“心理學(xué)愛(ài)好者”而言，這本書(shū)對(duì)我真的充滿了誘惑力。

    今天摘錄書(shū)中非常有價(jià)值的一部分提供給琴童父母。

《學(xué)琴日記》P22頁(yè)，第三章《家長(zhǎng)須知》

    對(duì)兒童進(jìn)行鋼琴教學(xué)是由教師----家長(zhǎng)----學(xué)生三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的?，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，二----七歲的兒童一般是沒(méi)有什么自我意識(shí)的，大多不可能從理性上明白自己學(xué)習(xí)鋼琴的目的，也不大會(huì)在練習(xí)中對(duì)自己提出目標(biāo)，找出方法。因此家長(zhǎng)在其中就起到了傳達(dá)、督促的作用。

    由于東方人對(duì)子女的前途歷來(lái)有較高的期望值，又有強(qiáng)烈的參與教學(xué)的意識(shí)，因此，能否做一個(gè)好家長(zhǎng)恐怕是直接影響到你的孩子能夠順利入門的關(guān)鍵。

    家長(zhǎng)是多種多樣的：有的是為了圓自己的音樂(lè)夢(mèng)而讓子女學(xué)鋼琴作為補(bǔ)償?shù)?。這樣的家長(zhǎng)常常會(huì)認(rèn)為自己的孩子也是個(gè)天才；有的家長(zhǎng)一手包辦，恨不得替孩子練琴。替孩子數(shù)拍子不算，孩子讀譜的時(shí)候還要搶在孩子之前把音名報(bào)出。有的家長(zhǎng)則放任自流，甚至姑息他們的懶惰，一點(diǎn)小事就請(qǐng)假不來(lái)上課；有的家長(zhǎng)堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，孩子多彈總是好的，日夜不停地加以精神上的鞭策，（甚至是肉體上的）直到孩子徹底的厭惡為止。

    家長(zhǎng)們的思維定勢(shì)和心理習(xí)慣是比較難以改變的。但不管怎樣，有一些細(xì)節(jié)還是可以注意的。

    1、首先要有“滾釘板”的精神。
      請(qǐng)把你在電影里看到演員在彈琴的時(shí)候那種裝模作樣得瀟灑狀，全部從大腦里清除掉！培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴是一件需要長(zhǎng)期付出努力的事情。

豆媽的體會(huì)：我們聽(tīng)音樂(lè)感覺(jué)是愉悅的，但音樂(lè)家在創(chuàng)作音樂(lè)的時(shí)候，或在學(xué)習(xí)與排練的時(shí)候，往往是枯燥、艱辛并充滿刻板重復(fù)與乏味的。也只有他把技法修煉好了，享受音樂(lè)的過(guò)程才能到來(lái)。（李子勛）其實(shí)很多事情都是這樣的。學(xué)習(xí)音樂(lè)是不可能避免痛苦的訓(xùn)練.

      2、最好的辦法是和孩子一起學(xué)習(xí)鋼琴。
      你會(huì)體驗(yàn)到他所面臨的實(shí)際困難。你也真正地聽(tīng)懂老師對(duì)孩子的要求，你也能對(duì)他進(jìn)行有效的督促，而不是一般性的號(hào)
    豆媽的體會(huì)：目前,我堅(jiān)持做到了兒子會(huì)彈的每一首我都會(huì)彈.有些時(shí)候,兒子看我在練,他就急得哭..說(shuō)他追不上我了...但他現(xiàn)在才五歲十個(gè)月，曲子還比較簡(jiǎn)單。我們相當(dāng)于是共用一個(gè)鋼琴老師，我就上課跟著一起聽(tīng)。我同事說(shuō)當(dāng)孩子進(jìn)入三級(jí)水平之后，我就不可能跟著練了。。。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

      3、家長(zhǎng)切忌在孩子面前說(shuō)自己不懂音樂(lè)，學(xué)不會(huì)音樂(lè)等等的蠢話。
      兒童都是崇拜自己父母的，心目中的英雄都不能學(xué)好，那么這件事情必定是很艱巨的了，這就會(huì)給他們?cè)斐蔀殡y的情緒。即便是你對(duì)音樂(lè)不太內(nèi)行，這里教你一招，有幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)你的孩子總不會(huì)錯(cuò)的：手指舉高了嗎？分句對(duì)嗎？休止符忘了嗎？速度平均了嗎？等等。

    豆媽的體會(huì)：通過(guò)自身的努力，讓孩子以父母為偶象，而不是長(zhǎng)大了之后，內(nèi)心空虛去追求明星。

     4、性情在藝術(shù)教育中起著重要的作用應(yīng)當(dāng)保持你和孩子的愉快和興趣。

    在陪孩子練習(xí)的時(shí)候，一定要記住他的智力和你智力上的差距。（倘若你能練琴的話，就會(huì)理解他的難處）要抑制自己的急躁情緒，并把這件事情看成是提高自己修身養(yǎng)性途徑，是對(duì)自我的挑戰(zhàn)。打了孩子，哭鬧一場(chǎng)，今天的練習(xí)就算完了。天天如此的話，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生憎厭的心理，到頭來(lái)，你的藝術(shù)教育計(jì)劃就竹籃打水一場(chǎng)空。到那時(shí)候你的所有希望都會(huì)化為烏有。

      5、很多人以為嚴(yán)要求就是板起面孔，貶低孩子的成就，有的人喜歡說(shuō)：“這孩子就是賤，不能稱贊他的，說(shuō)他好，他要輕飄飄的！”這是非常錯(cuò)誤的想法，認(rèn)識(shí)需要鼓勵(lì)的，更何況是孩子。培養(yǎng)孩子的信心，這回幫助他們克服種種困難。因此，從今天開(kāi)始，就要養(yǎng)成一個(gè)口頭禪“聰明！”經(jīng)?？洫?jiǎng)你的孩子能夠讓你的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到真正的快樂(lè)！杜絕一些貶低孩子的詞語(yǔ)。

      6、在讓孩子練習(xí)的時(shí)候，既不要“計(jì)時(shí)制”——他們會(huì)像各種理由，例如喝水拉屎等以便拖延時(shí)間；也不能“計(jì)件制”——這使他們養(yǎng)成越彈越快，潦草收?qǐng)龅膲牧?xí)慣。初學(xué)琴時(shí)，應(yīng)該自始至終陪在一旁，按照老師的要求輔導(dǎo)他練習(xí)。

     豆媽的體會(huì)：要學(xué)會(huì)使用小棉簽：），練習(xí)中合格的曲目，可以得到一根小棉簽，練習(xí)結(jié)束之后，收集所得到的小棉簽向媽媽換物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

      7、一次正確的彈奏是多方面的：音要彈對(duì)，節(jié)奏要準(zhǔn)確，手的姿勢(shì)不能走樣，等等。年幼的孩子未必能一次把所有的要求都能做到，因此不妨?xí)簳r(shí)眼開(kāi)眼閉，逐次增加要求。
     在這過(guò)程中，與孩子一起回憶老師的要求，并讓他找出自己的錯(cuò)處和不足，倘能這樣做，就會(huì)讓他盡早地學(xué)會(huì)用自己的耳朵評(píng)判音樂(lè)，等到孩子七八歲了，就可以實(shí)行驗(yàn)收制。孩子認(rèn)為要求做到了，經(jīng)過(guò)你的驗(yàn)收才算練習(xí)結(jié)束。

     8、因?yàn)樵缙陔A段很容易犯錯(cuò)，常常是在上課時(shí)什么都懂，而回家一練習(xí)，動(dòng)作就走樣了，因此要說(shuō)服孩子，養(yǎng)成上課之后當(dāng)天再練習(xí)一陣的好習(xí)慣，以便回憶一下上課的內(nèi)容和要求。

    豆媽：每次上完琴課的當(dāng)天晚上，豆媽會(huì)跟著豆子一起回憶回課的質(zhì)量，以及新的目標(biāo)。并由他也確認(rèn)的。

      #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#9、如果有可能，最好家長(zhǎng)上課時(shí)記一下老師的要求。
      不要過(guò)早地“我要培養(yǎng)他*”之類的話推卸自己的責(zé)任。不錯(cuò)，我們陪練的最終目的還是要讓孩子養(yǎng)成良好的練琴方法和獨(dú)自練琴。但是，如果你的孩子很小的話，最好還是陪他練習(xí)三四年再說(shuō)。

      10、不要忘記，兒童的注意力最多只有二十分鐘。
      請(qǐng)不要忙著說(shuō)你的孩子和別人不一樣，他能坐得住之類的話。如果你能測(cè)試一下自己在一件不十分有趣的活動(dòng)中的注意力（甚至忍耐力），究竟有多久，也許就會(huì)明白，與其說(shuō)你的孩子有持久的注意力，不如說(shuō)他有持久地忍耐力。而后者恐怕是沒(méi)什么可值得夸耀的了，因?yàn)檎l(shuí)都知道長(zhǎng)期的心理壓抑會(huì)有什么后果。

      11、不要把一個(gè)已經(jīng)是肯坐下來(lái)練琴的孩子的上課進(jìn)展情況，與“好”“壞”的概念掛鉤。
      倘若你的孩子學(xué)的是跳高，你就明白：并不因?yàn)樗鼪](méi)有跳過(guò)一定的高度，就不好。應(yīng)該用肯定其進(jìn)步和指出不足作總結(jié)，不應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中引進(jìn)原本屬于品德評(píng)定的“好和壞”這兩個(gè)字。

      12、不要把老師是否給新的功課看成是有否進(jìn)步的標(biāo)志。
      請(qǐng)記住新的功課是學(xué)生自己練習(xí)出來(lái)的。經(jīng)過(guò)老師教導(dǎo)后的、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊功中得到技術(shù)的鞏固，才是提高技術(shù)水平的重要途徑。許多家長(zhǎng)把復(fù)習(xí)功課叫“炒冷飯”，給兒童投下喜新厭舊的陰影。更有的家長(zhǎng)認(rèn)為復(fù)習(xí)功課是浪費(fèi)他的學(xué)費(fèi)，這就更錯(cuò)誤了。

      豆媽的體會(huì)：其實(shí)上鋼琴課，我個(gè)人體會(huì)是回課比上新課要重要的多。。。。所以更講究回課的內(nèi)容，老師真正傳授的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)是在回課中。新課的內(nèi)容要看回課的效果。

      13、若是真的想培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，首先得讓孩子明白家長(zhǎng)對(duì)他學(xué)琴這件事情的重視，不要說(shuō)花了多少學(xué)費(fèi)之類的話，而是要表現(xiàn)出對(duì)他精神勞動(dòng)的高度尊重。同處一室，要保持安靜。

      豆媽我的觀點(diǎn)： 我當(dāng)時(shí)將鋼琴?gòu)目蛷d搬到臥室的原因是。

      (1)，客廳連接幾個(gè)地方，避免不了人來(lái)人往。比如連接到廚房，WC，門外，陽(yáng)臺(tái)，電話等等。不可能孩子彈琴的時(shí)候，大人都不做事了。
      (2)，客廳里的物資最豐富，吃的，喝的，玩的。也容易分心。
      (3)，練琴的時(shí)候，不可避免會(huì)出現(xiàn)教育孩子的情況，更希望能保持孩子的自尊心，必須只有媽媽聽(tīng)到了，會(huì)比讓所有人都聽(tīng)到會(huì)好一點(diǎn)。

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藝銘文化音樂(lè)教育中心學(xué)員將通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，面對(duì)各種考級(jí)、演出和比賽，在合唱教學(xué)上，中心建立了梯隊(duì)式教學(xué)體系，除進(jìn)行正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆晿?lè)訓(xùn)練外，注重培養(yǎng)學(xué)員的音樂(lè)綜合素質(zhì)，加強(qiáng)其讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的能力水平和理論基礎(chǔ)。藝銘文化音樂(lè)教育中心在少兒合唱教學(xué)中，注重合唱中“六學(xué)會(huì)”功能的教育，讓孩子們通過(guò)歌唱去體驗(yàn)真、善、美，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和活動(dòng)，凈化孩子的心靈，培養(yǎng)良好的人格與品行，在成人合唱教學(xué)中，注重加強(qiáng)集體的審美，讓人們享受演唱的過(guò)程，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。