中公教育專注考研培訓(xùn)輔導(dǎo)，擁有專業(yè)研究院的全職師資、專業(yè)課程定向研發(fā)、精細(xì)化的學(xué)員服務(wù)，為不同專業(yè)的考生制定專屬課程產(chǎn)品；彌補(bǔ)考生課堂知識(shí)的短板，逐步培養(yǎng)考生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，專業(yè)定向輔導(dǎo)，全職師資：研究院全職師資團(tuán)隊(duì)龐大，根據(jù)專業(yè)特色研發(fā)課程，專業(yè)又專注，實(shí)力的見證！定向研發(fā)：14大熱門課程定向研發(fā)，熱門專業(yè)單獨(dú)成班，私人定制課程產(chǎn)品，精細(xì)化服務(wù)：班主任全程督學(xué)，專屬導(dǎo)師日常溝通，更有趣味的社群答疑陪伴。

考研的英語(yǔ)閱讀占分值高，但文章很多都是晦澀難懂，從而導(dǎo)致看不懂文章。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)考研讀不懂文章怎么做對(duì)英語(yǔ)閱讀，千萬(wàn)別錯(cuò)過。

一、閱讀方法

1. 泛讀

找一篇文章，先泛讀，了解作者想要表達(dá)的意思；閱讀后，總結(jié)文章的大意或作者的主要觀點(diǎn)。

2. 生詞

需要關(guān)注在動(dòng)詞和冠詞中反復(fù)出現(xiàn)的單詞。除了找出單詞的意思，應(yīng)該積累一些固定的表達(dá)來(lái)積累新單詞，擴(kuò)大詞匯量。

同時(shí)，這些積累起來(lái)的詞匯可以在寫作中靈活運(yùn)用，豐富作文的語(yǔ)言表達(dá)。

3. 語(yǔ)法

注意復(fù)雜句型的表達(dá)，掌握主要句型，然后理清從句之間的關(guān)系。

4. 大局

看了文章的框架，理清了作者對(duì)語(yǔ)境層次的發(fā)展思路，鍛煉了自己對(duì)文章的把握能力。概括各段，找出作者的論點(diǎn)。

二、分析

1. 分析思路

熟悉文章，積極分析正確的選擇，使自己的思路初步接近作者思路。在閱讀答案時(shí)最好不要閱讀相關(guān)的分析。

此外，還應(yīng)對(duì)主題進(jìn)行分類，如細(xì)節(jié)問題、作者態(tài)度問題等。

2. 逆向分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)

①區(qū)別正確和錯(cuò)誤的選項(xiàng)。了解正確答案后，找出錯(cuò)誤答案。為什么作者用錯(cuò)誤的答案迷惑我們?在作者給出的答案中是否存在主觀傾向?這種傾向能否被視為一種規(guī)則？

②分析出題人思路。對(duì)真題進(jìn)行綜合分析。當(dāng)你總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)后，在將來(lái)看到選項(xiàng)時(shí)，會(huì)很清楚是對(duì)是錯(cuò)。

3. 找出錯(cuò)誤的代表詞

Some，perhaps，appromately之類的詞一般都是正確的，而certainly，extremely之類的詞通常都是錯(cuò)誤的。

發(fā)現(xiàn)典型的詞匯進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)某些負(fù)面基調(diào)的重量排序，然后回到主題，看看作者怎么扭曲事實(shí)。

三、代入

回到文章，分析作者是如何想出這個(gè)問題的。具體來(lái)說(shuō)，考慮以下問題：

為什么在這一個(gè)地方寫問題而不在另一個(gè)地方？如果給你一個(gè)問題，你會(huì)怎么做？

比較與出題人的差距，進(jìn)一步分析出題問題的技巧。