對比分析!呼市公考筆試課程輔導班排行

1.展鵬公考教育

2.狀元兔公考

3.上政公考

4.中公公考

5.優(yōu)路公考

6.培優(yōu)公考

7.魔方公考

8.尚好課公考

9.政卿公考

10.天之驕子

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公務員面試經(jīng)驗：吸取教訓，不斷進步面試經(jīng)驗是寶貴的財富。無論是成功還是失敗，每次面試都是一次學習和成長的機會?？忌枰J真總結(jié)面試經(jīng)驗，吸取教訓，不斷完善自己的面試技巧和策略。對于成功的面試經(jīng)驗，考生可以總結(jié)經(jīng)驗教訓，提煉出適合自己的面試技巧和方法，為今后的面試做好準備。對于失敗的面試經(jīng)驗，考生需要深入分析原因，找出自己的不足之處，并制定改進計劃，努力提升自己的面試能力。

【公考課程內(nèi)容】

考情介紹：各類公職考試考情解讀,大綱剖析，分析常考題型規(guī)律，總結(jié)題型技巧。

報崗指導：專屬崗位分析，1V1報崗指導，學習規(guī)劃，1V1分析學習優(yōu)勢，制定學習方案。

【公考課程特點】：

1.全科教材里點內(nèi)容，每科150多個考點講解，章節(jié)知識點精講。

2.完美契合章節(jié)，重難點題型講解，考點重復率達50%-70%。

3.全真模擬考試，在線無紙化答題快速檢驗自身學習成果，同時培養(yǎng)考試題感提高應試能力。

4.教師授課時間長、授課經(jīng)驗豐富;訓練結(jié)合，實戰(zhàn)模擬，個性點評，預測，逆襲成功案例多。

【公考課程目標】：

通過課程能報考并通過公務員考試。

【公考課程亮點】：

1、優(yōu)選師資，功底深厚，多年授課經(jīng)驗

2、方法實用，聽得懂，學得會，用得上

3、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，精心打磨每一節(jié)課

公考備考指南

事業(yè)單位行政職業(yè)能力測驗邏輯填空指點：主旨只看轉(zhuǎn)折后，掉進坑里未可知

接觸過事業(yè)單位考試考試的考生，大概率知曉主旨題是言語理解的重點題型。主旨題通常字數(shù)多，句子長，又要求我們從中選出重點，難度頗高。為此，結(jié)合考試需要爭分奪秒的特性，部分考生追求速度，便略去通讀文段這一步，只快速瀏覽文段，想抓住一些關(guān)鍵詞做題。尤其是題干中有轉(zhuǎn)折詞時，腦海中又浮現(xiàn)“轉(zhuǎn)折后是重點”的老生常談，常常只關(guān)注文段的轉(zhuǎn)折后內(nèi)容，得出的重點往往不夠準確。那么我們就來看看這種文段，學習如何兼顧前后文得出準確的觀點，下面請看例題。

【示例1】許多關(guān)于不借助外力能夠漂浮起來的斷言，幾百年前就已經(jīng)有了。但是，那些作出斷言的人，只要不是在欺騙的條件下，從來就沒有達到過十五英尺的高度。如果漂浮起來是可能的，那么，其科學意義，甚至更廣泛地說，它對人類的意義將是極其巨大的。然而，那些不加*的觀察，或提出不誠實主張的人，會把人們引入歧途，并使我們偏離理解世界這一人類的主要目標。

這段話中，作者對于“關(guān)于人不借助外力能夠漂浮起來的斷言”的態(tài)度是：

A.肯定 B.否定 C.欣賞 D.贊美

【答案】B。解析：文段開頭引出“不借助外力能漂浮起來”的斷言，第二句通過“但是”進行轉(zhuǎn)折，提出“只要不是在欺騙的條件下，從來就沒有達到過十五英尺的高度”，即擺明了自己的觀點：在真實的情況下，人不可能漂浮起來。緊接著作者指出了“漂浮”的意義，又用關(guān)聯(lián)詞“然而”進行轉(zhuǎn)折，強調(diào)不誠實會將人引入歧途等不良后果，由此可知作者對于此斷言持否定態(tài)度，B選項符合。A、C、D選項皆為積極態(tài)度，與文段不符，故本題選B。

通過這個例題，我們可以感受到，有時候轉(zhuǎn)折是為了反駁前文的觀點，轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容均是反駁前文的具體說明，這道題的問法及選項設置較簡單，倘若換一個問法，我們是否又能讀懂作者的意圖呢?請看下一題。

【示例2】有人認為，“要強化制度執(zhí)行力，加強制度執(zhí)行的監(jiān)督，切實把我國制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能”，就是深化監(jiān)察與督查體制*，以監(jiān)察和督查治理效能。事實上，監(jiān)察和督查只是強化制度執(zhí)行的一種方式。將*制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能是一個過程，至少包括制度創(chuàng)設、有效執(zhí)行、監(jiān)督和反饋等環(huán)節(jié)，強化制度執(zhí)行力也不能局限于監(jiān)察、督查和問責，還應采取法制、德治引領(lǐng)等手段。

這段文字意在：

A.分析制度執(zhí)行力的必要路徑和有效方法

B.說明如何將制度優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為*治理效能

C.糾正對監(jiān)察和督查在強化制度執(zhí)行中的作用的錯誤認識

D.強調(diào)法制和德治引領(lǐng)在強化制度執(zhí)行中的重要作用

【答案】C。解析：文段首先以“有人認為”引出“強化制度執(zhí)行力就是深化監(jiān)察與督查體制*”這一認識;然后以“事實上”轉(zhuǎn)折，對此認識進行糾正——監(jiān)察和督查只是強化制度執(zhí)行的一種方式，強化制度執(zhí)行力不能局限于監(jiān)察、督查和問責，還應采取法制、

德治引領(lǐng)等手段。由此可知，文段意在糾正對監(jiān)察和督查在強化制度執(zhí)行中的作用的錯誤認識，C項正確。A、B兩項均是文段糾正錯誤認識的論據(jù)，非文段主旨，排除。D項，文段提到“法制、德治引領(lǐng)”是為了說明強化制度執(zhí)行力不能局限于監(jiān)察、督查，而非強調(diào)法制和德治引領(lǐng)的作用，排除。故本題選C。

經(jīng)過兩道例題的詳細分析，我們可以知道，只看轉(zhuǎn)折后未必就是文段重點，看題時應小心“掉坑”，不得盲目求快。前文若出現(xiàn)他人觀點，轉(zhuǎn)折后具體論述該觀點的錯誤之處，那么重點往往是反駁他人的觀點。在此建議廣大考生寫片段閱讀題時要通讀文段，結(jié)合前后，抓住關(guān)鍵。

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