很努力卻沒(méi)提高——“高原現(xiàn)象”

　　很多同學(xué)在前期復(fù)習(xí)中，成績(jī)很容易提高，但一段時(shí)間后，便會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)都變模糊的現(xiàn)象。

　　這就是大家口中所說(shuō)的，遇到瓶頸期。

　　解決方案：梳理學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　無(wú)法取得進(jìn)步，大概率是因?yàn)榍岸螘r(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃已不適用現(xiàn)階段。所以，此時(shí)先梳理目前的成績(jī)情況，思考哪些科目還有提升的空間，這些科目如果可以提升，需要在哪種類(lèi)型的題目上下足功夫。通過(guò)自我梳理，找到突破口。

　　夯實(shí)基礎(chǔ)，適度拔高

　　還有一部分同學(xué)原本基礎(chǔ)就不扎實(shí)，在做題中應(yīng)用起來(lái)有困難。所以此時(shí)應(yīng)該緊跟老師做好復(fù)習(xí)，同時(shí)適度刷題，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，自我提升。

　　答案就在嘴邊卻說(shuō)不出——“舌尖現(xiàn)象”

　　大多數(shù)人都遇到過(guò)這樣的情況：平時(shí)很簡(jiǎn)單、很熟悉的人或詞，等話到嘴邊時(shí)就是無(wú)法想起。

　　這種現(xiàn)象在考試中也常遇到，答案就在嘴邊盤(pán)旋，但就是寫(xiě)不出來(lái)。心理學(xué)上稱(chēng)這種特使現(xiàn)象為記憶的“舌尖現(xiàn)象”，意思是回憶的內(nèi)容到了舌尖，只差一點(diǎn)，就是無(wú)法憶起。

　　解決方案：形成知識(shí)網(wǎng)

新文達(dá)中小學(xué)培訓(xùn)服務(wù)特色：新型教育輔導(dǎo)模式－－高素質(zhì)的師資隊(duì)伍－－良好的學(xué)習(xí)環(huán)境－－完善的教學(xué)管理－－優(yōu)質(zhì)的學(xué)生服務(wù)，高考對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，對(duì)之后的人生有著很大的影響，家長(zhǎng)們?yōu)榱四軌蜃尯⒆由弦粋€(gè)更理想的大學(xué)，總是尋找各種辦法來(lái)提高孩子的成績(jī)，例如報(bào)輔導(dǎo)班之類(lèi)新文達(dá)中小學(xué)（文都中小學(xué)）是一家致力于中小學(xué)輔導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)，授課方式主要是一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)員全面提高，讓學(xué)員在提高文化知識(shí)的同時(shí)，能夠全面提高綜合素質(zhì),我們追求高品質(zhì)教育，深入了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，雀稗學(xué)員的學(xué)習(xí)得到快速提升，我們和家長(zhǎng)一起幫助孩子成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)分憂解難。新文達(dá)中小學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)①全程跟蹤，多輪摸底測(cè)試，科學(xué)安排教學(xué)，不斷掃除知識(shí)死角，除班級(jí)教學(xué)外，適時(shí)開(kāi)展小班訓(xùn)練和助教輔導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)試能力和得分技巧；②授課教師除教授知識(shí)外，注重調(diào)動(dòng)課堂氣氛，與學(xué)生充分溝通，兼顧勵(lì)志教育，不定期舉辦講座和交流會(huì)，讓學(xué)生充滿信心地學(xué)，快樂(lè)地學(xué)，高效地學(xué)；③利用文都中小學(xué)名師資源，開(kāi)展多輪課堂交流與點(diǎn)撥訓(xùn)練，文理綜合特邀北京名師全程研發(fā)同步模擬考題，獨(dú)攬豐富權(quán)威的應(yīng)考信息。