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南京書法培訓(xùn)班哪家好強(qiáng)烈推薦

機(jī)構(gòu):秦漢胡同國學(xué)書院書法時間:2021-01-27 14:55:21 點(diǎn)擊:2

秦漢胡同
秦漢胡同教學(xué)優(yōu)勢
  • 1.個性化教學(xué)
    根據(jù)每個學(xué)員的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案,因材施教。
  • 2.;小班制教學(xué)
    全程精品小班教學(xué),老師全程一對一輔導(dǎo),品質(zhì)保障。
  • 3.;靈活性教學(xué)
    根據(jù)學(xué)生的時間*安排合理的上課時間,隨到隨學(xué)。
  • 4.;多樣化教學(xué)
    多樣化課程讓孩子們學(xué)的更豐富,興趣**快樂為本。

兒童圍棋培訓(xùn)的禮節(jié)有哪些?

  

  秦漢胡同兒童圍棋培訓(xùn)老師為大家介紹圍棋的禮節(jié)有哪些:

  守禮:雙方遵守禮節(jié)乃互相尊重之表示,使對局氣氛和諧優(yōu)雅,提高棋士氣質(zhì)與修養(yǎng)。

  (一)儀態(tài):對局時應(yīng)凝神端坐,不偏不倚,全神貫注,決定著點(diǎn)后,始可取子著下,不得預(yù)抓一把棋子握于掌中,甚至反覆左右換手之陋習(xí)。

  (二)風(fēng)度:取子、著子、提子之動作,應(yīng)緩急適度而有優(yōu)雅之韻律感。不得妨礙對方視線或干擾對方思考,保持寧靜。離座應(yīng)裁判或?qū)Ψ酵狻?/p>

  置子:對局中除棋枰上有活子死子,棋盒中有剩子,其他任何處所不得有棋子。

  填滿:填滿計點(diǎn)為本規(guī)則首創(chuàng)之計算實(shí)務(wù)。其相關(guān)之必要規(guī)定雙方嚴(yán)格遵守,藉以達(dá)到計算絕對無誤。

  (一)查子:對局開始前,雙方必先檢查應(yīng)氏棋盒中所置棋子是否齊全,如有缺少,補(bǔ)足后對局。

  (二)收子:填滿計點(diǎn)完畢后,應(yīng)各自將棋子收回棋盒中,證明填滿計點(diǎn)時,所填子數(shù)各為180顆,勝負(fù)點(diǎn)數(shù)始可確認(rèn)。

  虛手:國際棋賽日增,言語不通已為常事,圍棋俗稱手談,無須對話。無權(quán)爭點(diǎn)或無點(diǎn)可爭之單方虛手應(yīng)放一子于棋枰外側(cè)右下方,表示虛手。

  認(rèn)輸:對局中途一方因域點(diǎn)明顯不夠,經(jīng)再三研究,絕無反敗為勝之機(jī)會,應(yīng)放兩子于棋枰外側(cè)右下方表示認(rèn)輸,著手終止對方不計勝。

  秦漢胡同培訓(xùn)教育,我們的教學(xué)理念是“眼在手前,先博后精”。堅實(shí)基礎(chǔ),拓展審美,先縱觀而后取其專攻。

  我們的課程:

  少兒課程: 少兒軟筆、少兒硬筆、少兒國畫、兒童圍棋培訓(xùn)、少兒古箏培訓(xùn)

  成人課程: 成人軟筆、成人硬筆、成人國畫、成人古箏

  選修課程: 考級集訓(xùn)、創(chuàng)作輔導(dǎo)、硬筆強(qiáng)化、國畫培訓(xùn)

  主題游學(xué): 博物館游學(xué)、文化游學(xué)、國學(xué)之旅

  主題講座: 書法理論、書畫賞析、親子沙龍、衍生品手繪

  以上是秦漢胡同古箏培訓(xùn)班老師分享的全部內(nèi)容,希望可以給書法學(xué)習(xí)的朋友們一個清晰的方向

秦漢胡同秦漢胡同
學(xué)習(xí)書法的好處
  • 01 書法與健康
    練字有益身心健康,學(xué)習(xí)書法,練習(xí)書法能培養(yǎng)人的靜心、耐心、恒心。在練字時,能夠?qū)W⒂跁鴮?,凝神靜心,自然也對身心大有裨益。
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  • 02 書法與文化
    中國書法,具有強(qiáng)烈視覺審美的、具有中國特色的、獨(dú)特的文化形態(tài)和藝術(shù)樣式,應(yīng)當(dāng)由我們新時代的中國少年兒童來有效繼承和發(fā)揚(yáng)光大。
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  • 03 書法與修養(yǎng)
    學(xué)習(xí)書法的過程中,不斷接受國學(xué)經(jīng)典的熏陶,中國文化修養(yǎng)在逐步提高,也開闊了思路、豐富了知識、拓寬了眼界、增加了文化底蘊(yùn),還能夠樂心怡情。
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  • 04 書法與素質(zhì)
    臨摹字帖可以培養(yǎng)觀察和模仿能力即專注學(xué)習(xí)力,創(chuàng)作書法作品可以培養(yǎng)分析和表達(dá)能力即創(chuàng)造能力,書法學(xué)習(xí)的過程,也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的思維和實(shí)踐的過程。
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