小學 數(shù)學公式記憶方法技巧

規(guī)律記憶:即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西來進行記憶。比如，識記長度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法。化法和聚法是互逆聯(lián)系，即高級單位的數(shù)值×進率=低級單位的數(shù)值，低級單位的數(shù)值÷進率=高級單位的數(shù)值。掌握了這兩條規(guī)律，化聚問題就迎刃而解了。規(guī)律記憶，需要學生開動腦筋對所學的有關(guān)材料進行加工和組織，因而記憶牢固。

列表記憶:就是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對比性。比如，要識記質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)這三個概念的區(qū)別，就可列成表來幫助學生記憶。

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小學數(shù)學記憶方法一

理解記憶法:知識的理解是產(chǎn)生記憶的根本條件，對于數(shù)學知識特別要通過理解、掌握它的邏輯結(jié)構(gòu)體系進行記憶。由于數(shù)學是建立在邏輯學基礎(chǔ)上的一門學科，它的概念、法則的建立，定理的論證，公式的推導，無不處于一定的邏輯體系之中，因此，對于數(shù)學知識的理解記憶，主要在于弄清數(shù)學知識的邏輯聯(lián)系，把握它的來龍去脈，只有理解了的東西才能牢固記住它。因此，數(shù)學中的定理、公式、法則，都必須弄通它的來龍去脈，弄懂它們的證明過程，以便牢固記住它們。

系統(tǒng)記憶法:有位青年總結(jié)自己的經(jīng)驗得出：“總結(jié)+消化=記憶”。這正是根據(jù)系統(tǒng)記憶法的思想總結(jié)出來的。因為系統(tǒng)記憶法，就是按照數(shù)學知識的系統(tǒng)性，把知識進行恰當?shù)谋容^、分類、條理化，順理成章，編織成網(wǎng)，這樣記住的就不是零星的知識而是一串，它往往采取列表比較的形式，或抓住主線、內(nèi)在聯(lián)系把重要概念、公式和章節(jié)聯(lián)系串為一個整體。在學習中，應用系統(tǒng)記憶法來小結(jié)，總結(jié)整理自己的知識系統(tǒng)，對掌握知識大有裨益。

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小學數(shù)學記憶方法二

從初一數(shù)學公式的來源進行記憶。有些同學只側(cè)重于記憶和運用公式的結(jié)論，對數(shù)學公式的來源不夠重視。大家應該在數(shù)學公式推證過程中，對公式的來龍去脈有較清楚的了解，這樣不但在學習中增加許多知識，還能有助于對數(shù)學公式的記憶和運用。掌握了數(shù)學公式的推證方法，明確了數(shù)學公式的脈絡，萬一某個公式忘記了，也能迅速地推證出來。

從公式的本質(zhì)特征進行記憶。對初一數(shù)學公式的認識不能停留在表面的認識上，要重視數(shù)學公式的來源，和初一數(shù)學公式本身的內(nèi)在規(guī)律，我們必須深入地理解公式的實質(zhì)極其全部含義，掌握它們的基本特征和重要性質(zhì)。利用公式的本質(zhì)特征記憶公式，還應有意識地訓練自己能夠用語言準確地敘述數(shù)學公式，這樣有利于對公式的理解和記憶。如果能用簡練明確的口訣把公式中主要數(shù)量關(guān)系突出地表達出來，這更是記憶數(shù)學公式行之有效的方法。

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小學數(shù)學記憶方法三

專心，基本前提:既然要建立連接，受到干擾建立的連接就很弱，很不穩(wěn)固。決定要記住一個東西就要拋開其他雜七雜八的思想，比如我記不住啊，好難啊，算了還是不記了。。。這個說起來容易，做起來還真需要下點功夫，怎么專心這個問題，需要選對時間、空間環(huán)境，增加潛意識對記憶材料重要性的認識(假想記住了的美好感覺，和記憶不住的痛苦感受)，增加對材料的興趣，尋求動力，還有就是大腦的生理基礎(chǔ)(營養(yǎng)+少lu);

聯(lián)想，核心技術(shù):在能建立連接的前提下盡量多的建立連接，同時減少記憶單元，這實際是記憶編碼的過程。記憶單元少越容易記憶，但是連接少了就越容易忘記。盡量調(diào)動色聲香味觸情進行聯(lián)想。寫作中對這些技巧的利用會讓讀者印象深刻，同樣記憶也會深刻。對記憶材料進行理解實際上是建立與已知熟悉材料關(guān)聯(lián)的過程，這減小了記憶單元材料，可以認為是一種虛擬的記憶工具(記憶宮殿)，在這個過程中加入切身的情感和各種感官的強烈感受(各種修辭手法如夸張比喻)，會讓建立的連接更加穩(wěn)固。比較常用的是形聲意的感受，形對應圖像記憶，聲為諧音，意為理解記憶。

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