長沙知名公考考試沖刺班十大排名名單一覽

1.展鵬公考教育

2.狀元兔公考

3.上政公考

4.中公公考

5.優(yōu)路公考

6.培優(yōu)公考

7.魔方公考

8.尚好課公考

9.政卿公考

10.天之驕子

以上內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供大家參考

公務(wù)員面試輔導(dǎo)班旨在幫助考生系統(tǒng)掌握面試技巧，提升應(yīng)試能力。課程內(nèi)容涵蓋面試流程解析、常見題型應(yīng)對策略、實戰(zhàn)模擬演練等，由專業(yè)面試官授課，深入剖析面試要點。通過案例分析，加強考生對面試問題的理解和應(yīng)對能力。同時，提供個性化指導(dǎo)，助力考生在面試中脫穎而出，順利邁向公務(wù)員職業(yè)生涯。

【公務(wù)員課程特色】：

1、專業(yè)老師授課，注重質(zhì)量：

我們邀請了多位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚理論功底的公務(wù)員考試行家擔(dān)任主講教師，確保課程內(nèi)容的實用性。

2、系統(tǒng)多面，重點突出：

課程涵蓋了考試的各個方面，包括行測、申論、面試等多個模塊。同時，我們還將針對考試中的重點和難點進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)員們更好地掌握考試要點。

3、實戰(zhàn)模擬，提升能力：

我們?yōu)閷W(xué)員們提供了大量的模擬考試機會，讓學(xué)員們在實戰(zhàn)中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，提升應(yīng)試能力。同時，我們還會對學(xué)員們的答題情況進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)員們找到自己的不足并加以改進(jìn)。

4、互動交流，共同進(jìn)步：

我們鼓勵學(xué)員們之間互相交流學(xué)習(xí)心得和解題技巧，共同進(jìn)步。同時，我們還將組織線上和線下的互動活動，增進(jìn)學(xué)員們之間的友誼和合作。

5、貼心服務(wù)，全程陪伴：

我們?yōu)閷W(xué)員們提供了多方位的服務(wù)支持，包括學(xué)習(xí)資料的發(fā)放、考試信息的更新、答疑解惑等。在備考過程中，我們將全程陪伴學(xué)員們度過每一個難關(guān)。

6、量身定制，個性化學(xué)習(xí)：

我們根據(jù)每個學(xué)員的實際情況和學(xué)習(xí)需求，量身定制學(xué)習(xí)計劃和課程安排，確保每個學(xué)員都能夠得到適合自己的教學(xué)資源和指導(dǎo)。

公考備考指南

行測邏輯填空指點：主旨只看轉(zhuǎn)折后，掉進(jìn)坑里未可知

接觸過公務(wù)員考試的考生，大概率知曉主旨題是言語理解的重點題型。主旨題通常字?jǐn)?shù)多，句子長，又要求我們從中選出重點，難度頗高。為此，結(jié)合考試需要爭分奪秒的特性，部分考生追求速度，便略去通讀文段這一步，只快速瀏覽文段，想抓住一些關(guān)鍵詞做題。尤其是題干中有轉(zhuǎn)折詞時，腦海中又浮現(xiàn)“轉(zhuǎn)折后是重點”的老生常談，常常只關(guān)注文段的轉(zhuǎn)折后內(nèi)容，得出的重點往往不夠準(zhǔn)確。那么我們就來看看這種文段，學(xué)習(xí)如何兼顧前后文得出準(zhǔn)確的觀點，下面請看例題。

【示例1】許多關(guān)于不借助外力能夠漂浮起來的斷言，幾百年前就已經(jīng)有了。但是，那些作出斷言的人，只要不是在欺騙的條件下，從來就沒有達(dá)到過十五英尺的高度。如果漂浮起來是可能的，那么，其科學(xué)意義，甚至更廣泛地說，它對人類的意義將是極其巨大的。然而，那些不加*的觀察，或提出不誠實主張的人，會把人們引入歧途，并使我們偏離理解世界這一人類的主要目標(biāo)。

這段話中，作者對于“關(guān)于人不借助外力能夠漂浮起來的斷言”的態(tài)度是：

A.肯定 B.否定 C.欣賞 D.贊美

【答案】B。解析：文段開頭引出“不借助外力能漂浮起來”的斷言，第二句通過“但是”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，提出“只要不是在欺騙的條件下，從來就沒有達(dá)到過十五英尺的高度”，即擺明了自己的觀點：在真實的情況下，人不可能漂浮起來。緊接著作者指出了“漂浮”的意義，又用關(guān)聯(lián)詞“然而”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，強調(diào)不誠實會將人引入歧途等不良后果，由此可知作者對于此斷言持否定態(tài)度，B選項符合。A、C、D選項皆為積極態(tài)度，與文段不符，故本題選B。

通過這個例題，我們可以感受到，有時候轉(zhuǎn)折是為了反駁前文的觀點，轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容均是反駁前文的具體說明，這道題的問法及選項設(shè)置較簡單，倘若換一個問法，我們是否又能讀懂作者的意圖呢?

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