渭南小學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)排行
機(jī)構(gòu):學(xué)大教育中小學(xué)文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)間:2025-06-18 08:39:00 點(diǎn)擊:7
渭南小學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)排行
第一、學(xué)大教育:個(gè)性化輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)秉承“以人為本、因材施教”的個(gè)性化教育理念,打造了包括個(gè)性化教育、職業(yè)教育、文化服務(wù)、信息化服務(wù)等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式
第二、金博教育:專注于中小學(xué)文化課課外輔導(dǎo)的綜合性教育科技集團(tuán)。旗下包括金博個(gè)性化、金博全日制、金博培優(yōu)、金博網(wǎng)校四大子品牌。
第三、博眾未來教育:全科輔導(dǎo)專屬于小升初、中高考集中訓(xùn)練。旨在于特定時(shí)間、專屬團(tuán)隊(duì)、鎖定方向、科學(xué)規(guī)劃、循環(huán)管理、提高學(xué)習(xí)效率、專注突破。
第四、京譽(yù)教育:全日制中高考針對(duì)不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況,制定出一套獨(dú)特的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略,并由配備教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以實(shí)施執(zhí)行,致力于提供有質(zhì)量的個(gè)性化教育。京譽(yù)教育積極拓展培訓(xùn)范圍,完善教學(xué)服務(wù)體系,旗下個(gè)性化教育產(chǎn)品包括京譽(yù)1v1輔導(dǎo)、小組課、中高考全封閉托管課程、藝考輔導(dǎo)課程等,助力每一位京譽(yù)學(xué)員全面成長(zhǎng)。
第五、龍文教育:K12教育品牌,中小學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)品牌。輔導(dǎo)課程涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科,1對(duì)1個(gè)性化制定輔導(dǎo)方案,是提供全科輔導(dǎo)、中考、高考等,專注于學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)。
第六、戴氏教育:中高考沖刺專注于提供高考、中考、藝體生文化課培訓(xùn),致力于為廣大學(xué)生提供個(gè)性化、互動(dòng)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第七、秦學(xué)教育:中高考百日培訓(xùn)是新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)教育科技企業(yè),秦學(xué)教育、伊頓教育個(gè)性化學(xué)習(xí)中心,專注于一對(duì)一輔導(dǎo),高考補(bǔ)習(xí),藝考文化課輔導(dǎo)還有補(bǔ)習(xí)學(xué)校。線上+線下”*切換的個(gè)性化教育服務(wù),幫助學(xué)生高效提分!
第八、新發(fā)展教育:專注于國(guó)內(nèi)K12教育服務(wù)的專業(yè)個(gè)性化一對(duì)一1/1/3教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。目標(biāo)是從初中到高三年級(jí)的青少年。
第九、捷登教育:推出了六位一體的教學(xué)模式,首先對(duì)于即將學(xué)習(xí)的孩子進(jìn)行專業(yè)的水平測(cè)試,并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定位,幫助孩子查漏補(bǔ)缺。結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)情況幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)習(xí)更有規(guī)劃性。
第十、銳思教育:始終專注為孩子提供分層次、梯度式及個(gè)性化的課外同步輔導(dǎo)服務(wù),整合優(yōu)質(zhì)教育資源,以滿足不同層次學(xué)生的需求。將教學(xué)工作的重心放在高針對(duì)、具實(shí)效的教學(xué)輔導(dǎo)上,幫助學(xué)生綜合發(fā)展,全面提升。
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優(yōu)良、專業(yè)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在師資上絕對(duì)是配備精良的,在信息上能與各大學(xué)校和社會(huì)信息同步,而且它們等同于一個(gè)學(xué)校,各方面的設(shè)施平配備方面都很齊全。這種機(jī)構(gòu)不但能讓孩子找到學(xué)習(xí)上的問題所在, 還能對(duì)癥下藥,效果比較明顯。希望各位家長(zhǎng)可以找到適合自己孩子的優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)(僅供大家參考)
學(xué)大教育
1.學(xué)大教育,成立于2001年,總部坐落于北京,歷經(jīng)20年發(fā)展已覆蓋全國(guó)100多座城市,開設(shè)400多家學(xué)習(xí)中心,已擁有4千多骨干教師,輔導(dǎo)學(xué)生超過一百萬。學(xué)大教育一直專注為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、小班組輔導(dǎo)在線輔導(dǎo)等。
2.教育理念:作為個(gè)性化教育倡導(dǎo)者,學(xué)大秉承因材施教的教育理念,制定和實(shí)施以學(xué)生為中心教學(xué)體系及模式,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)20年,學(xué)大不斷探索多元發(fā)展,同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育,2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式,將以科技賦能個(gè)性化教育全面開啟智慧教育新時(shí)代。
3.“教研+”戰(zhàn)略:教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為核心、以總公司教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺(tái)”“教研+評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究,全面保障學(xué)大、的教育教學(xué)質(zhì)量。
4.學(xué)大教育是一家結(jié)合了優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù),專注于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域的高科技公司??偛吭O(shè)在北京,在上海、廣州、天津、成都、武漢、杭州、太原、濟(jì)南、哈爾濱、南京、重慶、沈陽、石家莊、深圳、長(zhǎng)沙、大連、西安、鄭州、南昌、長(zhǎng)春、東莞、福州、青島、蘭州等30多個(gè)城市設(shè)立分公司,約130所1對(duì)1個(gè)性化學(xué)習(xí)中心。
尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方式
1.夯實(shí)基礎(chǔ):幫助孩子解決考卷上的基礎(chǔ)題型。解決基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、零散、缺乏知識(shí)脈絡(luò)、不能交叉運(yùn)用等問題。
2.鞏固拔高:提升思辨力、意志力和解決困難及問題的能力。解決學(xué)生試卷上難度較大的少量題目,鍛煉學(xué)生計(jì)算、推理、閱讀和理解能力。
3.精英培優(yōu):提升學(xué)生思維能力及解題能力,對(duì)少量的中等難度的題型進(jìn)行點(diǎn)撥,深化各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系及轉(zhuǎn)化。
4.技巧突破:讓學(xué)生具備運(yùn)籌帷幄、臨危不亂的心理素質(zhì)。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行多角度思維空間想象訓(xùn)練,產(chǎn)生多條思維向外擴(kuò)展。
5.心理調(diào)整:對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展,在知識(shí)點(diǎn)的深度和寬度上進(jìn)行拔尖。對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)節(jié),緩解緊張的心情和考前恐懼癥。

學(xué)大教育
開班形式:滾動(dòng)式開班
學(xué)員評(píng)價(jià):
- 何先生:封閉的校區(qū)環(huán)境非常好,各種設(shè)施很全,住宿的設(shè)施也比較好,校區(qū)還有保安監(jiān)督進(jìn)出,孩子在這里學(xué)習(xí)很放心。
- 馮先生:他們對(duì)待我們這些高考復(fù)讀生真的很負(fù)責(zé),生活老師對(duì)我們管理很嚴(yán)格,有了他們的監(jiān)督和指導(dǎo),再加上周圍學(xué)習(xí)氛圍特別濃,我現(xiàn)在可以沉下心來學(xué)習(xí)了,比在家復(fù)習(xí)管用很多。
- 156*****776:他家還是理科強(qiáng),之前就一直在這學(xué)著呢,到現(xiàn)在孩子都沒掉隊(duì),甚至在班里還能當(dāng)個(gè)課代表,長(zhǎng)期跟下來真是不錯(cuò),理科好了其他學(xué)科也就好學(xué)了,孩子現(xiàn)在已經(jīng)正向循環(huán)了,是個(gè)好事。
小學(xué)知識(shí)點(diǎn)
北宋南宋論宋代富民興教化民與鄉(xiāng)村社會(huì)秩序
宋朝是中國(guó)古代歷史上商品經(jīng)濟(jì)、文化教育、科學(xué)創(chuàng)新高度繁榮的時(shí)代,接下來,讓我們一起看看論宋代富民興教化民與鄉(xiāng)村社會(huì)秩序。
北宋南宋:論宋代富民興教化民與鄉(xiāng)村社會(huì)秩序
一、富民興辦教育事業(yè)的背景
在宋代社會(huì),富民興辦的教育設(shè)施遍布于各地,有的甚至相當(dāng)普及。遍布于各地,其規(guī)模有大有小,各具特色。小者塾師一名,學(xué)生數(shù)人;大者名師會(huì)聚,生徒眾多,聚書上萬卷,分級(jí)授課,足以與官學(xué)媲美。但就大多數(shù)而言,一般是塾師一人或數(shù)人,生徒數(shù)十,學(xué)堂一間或數(shù)間。如史料中所載的情況,“李仲永……于所居三東三里間,自立義學(xué)……招延師儒,召聚宗黨,凡預(yù)受業(yè)者逾三十人”[1]。那么,富民辦學(xué)的興起原因何在呢?首先,宋代富民辦學(xué)發(fā)展乃至勃興有深刻的時(shí)代背景。教育的不發(fā)達(dá)、教育設(shè)施的落后、教化鄉(xiāng)民都是富民們熱衷于辦學(xué)的客觀原因。宋初,*急需人才,科舉取額劇增,讀書人有了更多的世用升騰機(jī)會(huì),激發(fā)了求學(xué)的積極性,如在饒州形成了這樣的風(fēng)氣:“為父兄者以其子與弟不文為咎,為母妻者以其子與夫不學(xué)為辱”[2]?!敖▽W(xué)獨(dú)先于天下”的延平府,就形成了“家樂教子”的良好社會(huì)風(fēng)尚,史書甚至于說此府“五步一塾,十步一庠”,其讀書風(fēng)氣則是“朝誦暮弦,洋洋盈耳”[3]。但政府的官方辦學(xué)并不能滿足他們讀書的需求,從而使富民辦學(xué)的興起成為可能。官學(xué)難以有效地發(fā)揮其社會(huì)教化功能,因而宋政府只有把社會(huì)教化的陣地下移至民間,這就給富民辦學(xué)提供了一個(gè)巨大的空間。如江州德安富姓陳氏“為家法,戒子孫,擇群從掌其事,建書堂教誨之……延四方之士,肄業(yè)者多依焉”,密州諸城學(xué)者齊得一,“能讀五經(jīng)善于教授,鄉(xiāng)里士大夫子弟不遠(yuǎn)千里皆就之肄業(yè)?!盵4]
其次,富民辦學(xué)得到了官方的支持和幫助,如宋太宗為江西安義縣富民洪文撫所辦雷塘?xí)河H書“義居人”賜之。地方官員的扶持對(duì)于富民辦學(xué)的興起也很重要,如慶元年間(1195—1200)建昌縣令許錫看到“雖萬戶之邑,多士之鄉(xiāng)”,而學(xué)校卻“聽其廢壞而不葺,因其簡(jiǎn)陋而不改”,他經(jīng)過實(shí)地考察,確定學(xué)校的地址。但僅靠政府的力量修建學(xué)校有點(diǎn)吃力,[5]因此希望富民可以出來相助,“士聞其議,愿獻(xiàn)其謀;農(nóng)聞其議,愿效其力;工聞其議,愿竭其技;商聞其議,愿輸其用”[6],在富民的大力支持下,終于建成學(xué)校?!捌涿窳?xí)乎詩(shī)書,而不嚚于訟;其士行藝足以重一鄉(xiāng),可以為卿相治天下”,“皆建學(xué)之效也”。[7]又如咸淳十年,文天祥利用當(dāng)?shù)馗幻?豪長(zhǎng))舉辦書院,教化民眾。對(duì)此,他在《贛州興國(guó)縣安湖書院一記》中進(jìn)行了詳細(xì)的記述,他在文中說:議建書堂,以風(fēng)來學(xué)。召其豪長(zhǎng),率勵(lì)執(zhí)事,堂庭畢設(shè),講肄有位。[8]
再次,宋代富民經(jīng)濟(jì)實(shí)力的膨脹,是富民可以投資興辦教育的重要因素。如宋代江西實(shí)為一個(gè)富庶之地。信州“孕金青,殖寶貨。壤厚而泉沃,類多大家?!盵9]撫州之地,“其田多上膠,有(破)[陂]池川澤之利,民飽稻魚”。[10]建昌軍“土地衍沃,宜稻桑麻,無大水旱,飛蝗所不至,故其人足衣食”。[11]宋人論饒州“風(fēng)俗”說:“饒之為州,壤土肥而養(yǎng)生之物多,畜百金者,不在富人之列。又當(dāng)寬平無事之際,而天性好善,為父兄者以其子與弟不文為吝。為母妻者,為其子與夫不學(xué)為辱,其美如此?!盵12]宋代富民經(jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚,這給了他們興辦教育事業(yè)一個(gè)重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
希望為大家提供的論宋代富民興教化民與鄉(xiāng)村社會(huì)秩序,能夠?qū)Υ蠹矣杏?,更多相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們!
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