如何構(gòu)建 小學(xué) 數(shù)學(xué)趣味課堂

如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂?興趣是教學(xué)成功的秘訣。運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且還能使學(xué)生變被動為主動，下面，小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)課堂教學(xué)方法。

豐富教學(xué)模式和手段，打造趣味高效課堂

小學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該嘗試新的教學(xué)模式，嘗試多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以此來讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生新鮮感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)中，教師可以嘗試分組教學(xué)和分層教學(xué)的模式，可以借助多媒體等，發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，還可以有效利用課本中的插圖，利用教學(xué)掛圖等豐富課堂，打造趣味課堂，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

如，我在課堂教學(xué)中借助多媒體課件，我們可以對棱長為5厘米的正方體表面進(jìn)行涂色，然后將它切成體積是1立方厘米的正方體小塊。并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問題：一共可切多少塊?其中一面、兩面、三面有顏色的各為幾塊?這樣的課堂教學(xué)讓學(xué)生們一目了然，消除了學(xué)生缺乏空間想象能力的不足，能夠有效解答設(shè)計(jì)的問題，發(fā)展了學(xué)生的想象思維能力，提升了學(xué)生的抽象思維能力和空間想象力等。

重視操作，培養(yǎng)實(shí)際動手能力

―位教育家這樣說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上”。許多事實(shí)證明科學(xué)是動手“做”出來的。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，也要學(xué)會“做”數(shù)學(xué)，比如量身高，可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念，對其有具體的感知;

走一段路程，可以幫助我們正確理解“千米”的含義;稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣，可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別;剪幾個對等的三角形拼成長方形或平行四邊形，又可讓我們得出并掌握三角度面積的計(jì)算方法?？傊?，在動手操作的過程中，可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要特別重視和發(fā)展學(xué)生的好奇心，讓每一位學(xué)生養(yǎng)成愛想問題、問問題以及延伸問題的習(xí)慣，讓所有的學(xué)生都知道自己有權(quán)利和能力去發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解。

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數(shù)學(xué)課堂打造一

實(shí)現(xiàn)課堂拓展，打造趣味課堂

課堂教學(xué)應(yīng)該和生活密切聯(lián)系。因?yàn)樾W(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也是為了讓孩子們學(xué)到數(shù)學(xué)知識并能夠有效應(yīng)用于生活，而在生活中也隨處可見數(shù)學(xué)知識。所以說，教師應(yīng)該有大課堂意識，將課堂向生活進(jìn)行有效拓展，多以學(xué)生們的視角來關(guān)注生活，從生活中尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用，方便學(xué)生們數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。同時，這樣做還能夠引發(fā)學(xué)生們的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。小學(xué)生普遍愛做游戲，動手能力強(qiáng)。教師可以利用學(xué)生們的這一心理，精心備課，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，或是準(zhǔn)備和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)故事等，以此來打造趣味課堂，讓孩子們帶著興趣和快樂進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

如，我在教學(xué)《兩位數(shù)的認(rèn)識》時，我讓學(xué)生們將從家里帶來的5個綠豆都放進(jìn)6個紙杯中，學(xué)生們都很好奇接下來要做什么，我對本班的6個學(xué)習(xí)小組設(shè)置了數(shù)豆比賽，看哪個小組能夠?qū)⒓埍械亩棺釉谧雷由蠑[好，能夠讓老師一眼就清楚是多少粒綠豆。學(xué)生們的熱情一下子被激發(fā)，先是開始了熱烈的討論和研究，馬上開始行動。在這一過程中，我在小組間進(jìn)行巡視，了解各個小組的表現(xiàn)，有的小組以“十”為單位擺豆，非常直觀。在到了規(guī)定時間后，我表揚(yáng)了以“十”為單位進(jìn)行分?jǐn)[的小組，進(jìn)而引入本課教學(xué)內(nèi)容。在這樣的課堂教學(xué)中，老師沒有指令，學(xué)生充分討論，學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂參與意識較強(qiáng)，教學(xué)效果也很好。