多樣課堂隨心選，全面提升進(jìn)步快

1.*公務(wù)員考試

2.地方公務(wù)員考試

3.三支一扶培訓(xùn)

4.村官培訓(xùn)

5.事業(yè)單位培訓(xùn)

針對(duì)!合肥事業(yè)單位集訓(xùn)班輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)排名實(shí)力強(qiáng)的

1.展鵬公考教育

2.狀元兔公考

3.上政公考

4.中公公考

5.優(yōu)路公考

6.培優(yōu)公考

7.魔方公考

8.尚好課公考

9.政卿公考

10.天之驕子

以上內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，僅供大家參考

【課程名稱(chēng)】：公務(wù)員國(guó)考課程

【適合學(xué)員】：

1、熱衷于公共事務(wù)、渴望為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人群;

2、擁有良好政治素養(yǎng)，能夠理解和執(zhí)行*政策的人群;

3、擁有公共管理、法律、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)業(yè)對(duì)口者。

【課程內(nèi)容】：

1、根據(jù)按照國(guó)考考綱授課：公務(wù)員國(guó)考培訓(xùn)課程嚴(yán)格按照國(guó)考考綱要求，系統(tǒng)而細(xì)致地梳理了考試的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

2、結(jié)合歷年國(guó)考情況教學(xué)：在課程中，我們將對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入透析，確保學(xué)員們能夠深入理解、多面掌握，同時(shí)結(jié)合歷年國(guó)考的實(shí)際考查情況，我們會(huì)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行側(cè)重分析，幫助學(xué)員們明確學(xué)習(xí)方向，避免走彎路。

3、結(jié)合習(xí)題訓(xùn)練講解：為了更好地幫助學(xué)員們備考，我們特別配備了歷年習(xí)題作為輔助教學(xué)的經(jīng)典材料，通過(guò)習(xí)題的演練，學(xué)員們可以將理論知識(shí)與實(shí)際考查緊密結(jié)合，提高解題能力和應(yīng)試技巧。

4、學(xué)習(xí)方法和考試技巧：除了知識(shí)點(diǎn)的傳授，我們還注重方法技巧的講解，我們將針對(duì)國(guó)考的特點(diǎn)，傳授一些有效的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，幫助學(xué)員們事半功倍地備考，同時(shí)我們還會(huì)對(duì)記憶點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)梳理，幫助學(xué)員們輕松記憶、牢固掌握。

公考備考指南

行測(cè)邏輯填空指點(diǎn)：主旨只看轉(zhuǎn)折后，掉進(jìn)坑里未可知

接觸過(guò)公務(wù)員考試的考生，大概率知曉主旨題是言語(yǔ)理解的重點(diǎn)題型。主旨題通常字?jǐn)?shù)多，句子長(zhǎng)，又要求我們從中選出重點(diǎn)，難度頗高。為此，結(jié)合考試需要爭(zhēng)分奪秒的特性，部分考生追求速度，便略去通讀文段這一步，只快速瀏覽文段，想抓住一些關(guān)鍵詞做題。尤其是題干中有轉(zhuǎn)折詞時(shí)，腦海中又浮現(xiàn)“轉(zhuǎn)折后是重點(diǎn)”的老生常談，常常只關(guān)注文段的轉(zhuǎn)折后內(nèi)容，得出的重點(diǎn)往往不夠準(zhǔn)確。那么我們就來(lái)看看這種文段，學(xué)習(xí)如何兼顧前后文得出準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，下面請(qǐng)看例題。

【示例1】許多關(guān)于不借助外力能夠漂浮起來(lái)的斷言，幾百年前就已經(jīng)有了。但是，那些作出斷言的人，只要不是在欺騙的條件下，從來(lái)就沒(méi)有達(dá)到過(guò)十五英尺的高度。如果漂浮起來(lái)是可能的，那么，其科學(xué)意義，甚至更廣泛地說(shuō)，它對(duì)人類(lèi)的意義將是極其巨大的。然而，那些不加*的觀察，或提出不誠(chéng)實(shí)主張的人，會(huì)把人們引入歧途，并使我們偏離理解世界這一人類(lèi)的主要目標(biāo)。

這段話中，作者對(duì)于“關(guān)于人不借助外力能夠漂浮起來(lái)的斷言”的態(tài)度是：

A.肯定 B.否定 C.欣賞 D.贊美

【答案】B。解析：文段開(kāi)頭引出“不借助外力能漂浮起來(lái)”的斷言，第二句通過(guò)“但是”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，提出“只要不是在欺騙的條件下，從來(lái)就沒(méi)有達(dá)到過(guò)十五英尺的高度”，即擺明了自己的觀點(diǎn)：在真實(shí)的情況下，人不可能漂浮起來(lái)。緊接著作者指出了“漂浮”的意義，又用關(guān)聯(lián)詞“然而”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)不誠(chéng)實(shí)會(huì)將人引入歧途等不良后果，由此可知作者對(duì)于此斷言持否定態(tài)度，B選項(xiàng)符合。A、C、D選項(xiàng)皆為積極態(tài)度，與文段不符，故本題選B。

通過(guò)這個(gè)例題，我們可以感受到，有時(shí)候轉(zhuǎn)折是為了反駁前文的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容均是反駁前文的具體說(shuō)明，這道題的問(wèn)法及選項(xiàng)設(shè)置較簡(jiǎn)單，倘若換一個(gè)問(wèn)法，我們是否又能讀懂作者的意圖呢?

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