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杭州圍棋培訓(xùn)班哪家好

機(jī)構(gòu):一弈圍棋時(shí)間:2021-01-27 15:13:57 點(diǎn)擊:1

邏輯思維訓(xùn)練營(yíng)

圍棋入門:中盤戰(zhàn)術(shù)總結(jié)

1.靠壓戰(zhàn)術(shù)

  所謂靠壓戰(zhàn)術(shù),正如字面上所說的.是倚靠壓蓋到對(duì)手的棋上去的一種著法。

  在怎樣的情況下才能進(jìn)行靠壓呢?那只有在靠壓某一子時(shí)所添加的棋能對(duì)別的方向發(fā)揮作用的時(shí)候才行。這里所說的發(fā)揮作用包括對(duì)敵子的攻擊、陣勢(shì)的形成、自身的整頓守備等等.

  2.糾纏戰(zhàn)術(shù)

  所謂“(左右)糾纏”.就其和其他棋子的關(guān)聯(lián)性方面看來.有和上節(jié)“靠壓”戰(zhàn)術(shù)相通的地方。只是“靠壓”不但是攻,在整頓棋形,也就是在防守時(shí)也能應(yīng)用;而“(左右)糾纏“則是單方面攻擊對(duì)方的場(chǎng)面,它具有積極的意義。

  “(左右)糾纏”是指自己所走的一手棋可以問時(shí)攻擊對(duì)方兩塊棋。從而在攻擊之中.沒有再比它的效率更高的了。對(duì)被攻的一方來說.那是不堪忍受的。而且還有一下子能將攻擊波及三塊棋的情況.這叫做“三方糾纏”,站在攻擊的立場(chǎng)上真是痛快淋漓!

  3、追逼戰(zhàn)術(shù)

  在攻逼敵子時(shí),重要的是先要奪掉對(duì)方的根據(jù)。不過單是盲目亂攻是不會(huì)收到攻擊的效果的?;蚴墙韫ケ贫每?或是借攻逼而成勢(shì),諸如此類.要是不能借攻擊獲取利益.那就沒有意義了。

  4.治孤與騰挪

  (一)治孤

  治孤就是力圖改變棋子孤立無援的狀況。治孤失敗則滿盤皆輸.治孤成功則全盤皆活。

  (二)騰挪

  騰挪就是對(duì)薄形或弱拱通過一些技戰(zhàn)術(shù)手段進(jìn)行有效處理,使之成為好形或厚棋。

  5、入腹?fàn)幷?/p>

  兩軍對(duì)壘,首先是考慮奪取地形上的要沖。清代的大國(guó)手施定庵在他的名著《凡遇要處總決》中曾寫道“人腹?fàn)幷?制孤克敵驗(yàn)于斯”。因?yàn)橼A得了地利,就能迎來戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)。下圍棋在雙方競(jìng)向中腹出頭的時(shí)候.封鎖或截?cái)鄶称逭娴某雎?,往往能取得高尾建瓴的效果?/p>

  6、打入與侵消

  圍棋是爭(zhēng)奪地盤的比賽.想多占地盤是理所當(dāng)然的。而一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)方地盤比自己多,就有了打入與侵消的念頭。

  (一)打入

  打入,簡(jiǎn)單地說就是深入敵腹破壞其地盤。

  (二)侵消

  侵消.就是將對(duì)手的模樣和厚勢(shì)進(jìn)行瓦解和限制。

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一弈圍棋棋院辦學(xué)特色
標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系
教研部門 標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系

Teaching system

棋院設(shè)立專門的教研部門,由圍棋教育專家編寫系統(tǒng)化的教材體系,設(shè)立獨(dú)有的“雙師教育”制度,一堂課兩名老師教學(xué),讓每個(gè)孩子得到更多的關(guān)愛。設(shè)立獨(dú)特的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練制度,定期開展比賽和組織集訓(xùn)。

規(guī)范化的運(yùn)營(yíng)管理
管理制度 規(guī)范化的運(yùn)營(yíng)管理

operation management

棋院通過制定實(shí)施規(guī)范化的教學(xué)流程管理制度,確保高水平穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量。棋院運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)信息管理系統(tǒng),確保學(xué)生、家長(zhǎng)與教師實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)軌跡。

 
招生對(duì)象

適合4.5歲以上學(xué)員,本課程共90分鐘/次,每期16周,32次課。
  • 想提高專注力、
    邏輯推理能力
    的孩子
  • 想提高計(jì)算能力、
    分析判斷力、記憶力的孩子
  • 想培養(yǎng)孩子*、
    堅(jiān)強(qiáng)的性格,提高抗挫力的孩子
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    國(guó)學(xué)文化,塑造優(yōu)秀品格的孩子

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