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機構(gòu):中公考研培訓班時間:2021-10-27 11:02:56 點擊:255
考研數(shù)學:高數(shù)必考定理(四)
小編整理了高數(shù)必考定理之元函數(shù)微分法及其應(yīng)用,供的同學參考,幫助考生在備考的初期階段整理總結(jié)此部分的內(nèi)容。
1、多元函數(shù)極限存在的條件極限存在是指P(x,y)以任何方式趨于P0(x0,y0)時,函數(shù)都無限接近于A,如果P(x,y)以某一特殊方式,例如沿著一條定直線或定曲線趨于P0(x0,y0)時,即使函數(shù)無限接近某一確定值,我們還不能由此斷定函數(shù)極限存在。反過來,如果當P(x,y)以不同方式趨于P0(x0,y0)時,函數(shù)趨于不同的值,那么就可以斷定這函數(shù)的極限不存在。例如函數(shù):f(x,y)={0(xy)/(x^2+y^2)x^2+y^2≠0
2、多元函數(shù)的連續(xù)性定義設(shè)函數(shù)f(x,y)在開區(qū)域(或閉區(qū)域)D內(nèi)有定義,P0(x0,y0)是D的內(nèi)點或邊界點且P0∈D,如果lim(x→x0,y→y0)f(x,y)=f(x0,y0)則稱f(x,y)在點P0(x0,y0)連續(xù)。
性質(zhì)(最大值和最小值定理)在有界閉區(qū)域D上的多元連續(xù)函數(shù),在D上一定有最大值和最小值。
性質(zhì)(介值定理)在有界閉區(qū)域D上的多元連續(xù)函數(shù),如果在D上取得兩個不同的函數(shù)值,則它在D上取得介于這兩個值之間的任何值至少一次。
3、多元函數(shù)的連續(xù)與可導如果一元函數(shù)在某點具有導數(shù),則它在該點必定連續(xù),但對于多元函數(shù)來說,即使各偏導數(shù)在某點都存在,也不能保證函數(shù)在該點連續(xù)。這是因為各偏導數(shù)存在只能保證點P沿著平行于坐標軸的方向趨于P0時,函數(shù)值f(P)趨于f(P0),但不能保證點P按任何方式趨于P0時,函數(shù)值f(P)都趨于f(P0)。
4、多元函數(shù)可微的必要條件一元函數(shù)在某點的導數(shù)存在是微分存在的充分必要條件,但多元函數(shù)各偏導數(shù)存在只是全微分存在的必要條件而不是充分條件,即可微=>可偏導。
5、多元函數(shù)可微的充分條件定理(充分條件)如果函數(shù)z=f(x,y)的偏導數(shù)存在且在點(x,y)連續(xù),則函數(shù)在該點可微分。
6.多元函數(shù)極值存在的必要、充分條件定理(必要條件)設(shè)函數(shù)z=f(x,y)在點(x0,y0)具有偏導數(shù),且在點(x0,y0)處有極值,則它在該點的偏導數(shù)必為零。
定理(充分條件)設(shè)函數(shù)z=f(x,y)在點(x0,y0)的某鄰域內(nèi)連續(xù)且有一階及二階連續(xù)偏導數(shù),又fx(x0,y0)=0,fy(x0,y0)=0,令fxx(x0,y0)=0=A,fxy(x0,y0)=B,fyy(x0,y0)=C,則f(x,y)在點(x0,y0)處是否取得極值的條件如下:(1)AC-B2>0時具有極值,且當A0時有極小值;(2)AC-B2
7、多元函數(shù)極值存在的解法(1)解方程組fx(x,y)=0,fy(x,y)=0求的一切實數(shù)解,即可求得一切駐點。
(2)對于每一個駐點(x0,y0),求出二階偏導數(shù)的值A(chǔ)、B、C.(3)定出AC-B2的符號,按充分條件進行判定f(x0,y0)是否是極大值、極小值。
注意:在考慮函數(shù)的極值問題時,除了考慮函數(shù)的駐點外,如果有偏導數(shù)不存在的點,那么對這些點也應(yīng)當考慮在內(nèi)。
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靠譜的考研輔導機構(gòu),為什么要考研?當代社會是信息社會,經(jīng)濟快速增長,需要學習的就更多,而在大學期間我們學到的都是皮毛,雖然就業(yè)后能增長經(jīng)驗但是我們還是缺少倫理知識與見識,這就需要我們再次進入學校深造,為我們積累更廣的知識,如果在你大學畢業(yè)后沒有為將來有什么打算,或者你并不知道自己將來想要干什么,那么你可以選擇考研,與其去打工去坐著普通人能做的工作還不如好好深造自己,學習肯定有學習的價值...
2021-2022年研究生考試信息解析
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考研報考趨勢
2020年考研報名人數(shù)達340萬人,較2019年激增52萬人,增幅達21.8%,成為近10余年增幅最大一年,創(chuàng)下*開放40年來最高紀錄。2021年考研報名人數(shù)還會增長,可見錄取難度會加大。
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在職研究生考研
在職人員報考研究生都只需要參加每年舉行 的10月份全國聯(lián)考,但2015年教育部已明確2016年起不再組織在職人員攻讀碩士專業(yè)全 國聯(lián)考,考研難度增大,顯而易見。
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從2017年起,教育部會同*發(fā)展*委, 按全日制和非全日制兩類分別編制和下達全 國博士、碩士研究生招生計劃。 又有一批人 要分一杯羹,考研難度不言而喻。
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