很多家長認為，小學是整個學習過程中學習最少、分量最輕的階段。這個時候，應(yīng)該讓孩子擁有*快樂的童年，等到上了初中再開始狠抓孩子的學習也不遲。

其實不然！這類家長不用等到初中，到孩子三年級的時候就會后悔了。這個時候，孩子的很多學習習慣和行為習慣都已經(jīng)養(yǎng)成了，也很難聽家長的話了。想要糾正孩子的一些壞習慣，簡直難于上青天。

小學階段可以分為三個階段，每個階段都有其特點，都應(yīng)該因時制宜，重點培養(yǎng)。小編分析如下：

一二年級

小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，也是建立學習習慣的黃金期，這個時候狠抓學習會產(chǎn)生事半功倍的效果。這時候的孩子心智還不成熟，就像是一張白紙，大人教什么，他的理解力就會到達那里，接受什么。你給孩子灌輸?shù)睦砟?、形成的認知、養(yǎng)成的習慣都至關(guān)重要，這也是他對一生學習的第一印象。

所以這個階段要更加注重孩子學習興趣引導(dǎo)和學習習慣輔導(dǎo)，比如認真書寫，課前預(yù)習和課后復(fù)習等良好習慣，讓孩子在學習興趣、學習方法和學習心態(tài)方面得到全面發(fā)展，為未來的學習生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

家長要盡量陪孩子一起走過所有學習細節(jié)，督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，教會孩子全力以赴，讓孩子明白凡事貴在堅持。而且這個階段很容易做到一分耕耘一分收獲，這樣會讓孩子很有成就感，從而增長對學習的熱情。

除此之外，這個階段切忌把追求成績錯誤地表現(xiàn)為要孩子當?shù)谝幻?，更不該只重視分?shù)高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。要讓孩子明白成績和名次是為了檢驗自己，是為了超越自己。

三四年級

小學三四年級是孩子習慣的定型期，各種學習習慣將開始逐步固化下來，甚至伴隨孩子一生。當然這種學習習慣既包括了好的習慣，也包括不好的。所以，家長一定要幫助孩子加強鞏固在一二年級養(yǎng)成的良好習慣，不能放松。

三四年級還是低年級向高年級的過渡期，課程內(nèi)容從培養(yǎng)學習興趣轉(zhuǎn)向大量知識系統(tǒng)性的學習，這就要求孩子必須開始從被動向主動學習轉(zhuǎn)變。

因為自身心理和能力的發(fā)展，有的孩子會很快適應(yīng)，有的孩子則不能及時吸收消化所學的知識，從而引發(fā)比較明顯的學習分化現(xiàn)象。

處于這一時期的孩子最容易產(chǎn)生厭學情緒，更需要老師和家長溫暖的陪伴，關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情幫助。只要能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時期。

三四年級階段，家長要開始教孩子學會畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。

整理錯題本和記筆記都是要講究方法和效率的。記筆記和畫重點是相輔相成的，不要只顧著抄寫筆記，而對重點全然不知。記筆記時，要記重點，課本上的知識就不要再重復(fù)了，對老師反復(fù)強調(diào)的知識點要多加注意。

錯題本必須是孩子自己總結(jié)，不能父母代勞。題目也要一筆一劃地抄錄下來。因為抄錄題目是一個非常重要的審題過程，在這個過程中，孩子會一個字一個字再把題干過一遍，更深入地理解題意。同時，錯題一定要經(jīng)?；仡檹?fù)習。

五六年級

五六年級是孩子自主、全力吸收知識的時期。這個時候家長就會發(fā)現(xiàn)，我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了。

我們能做的也就是多給孩子提供優(yōu)良的學習空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法。

六年級是小學到初中的一個轉(zhuǎn)折點。六年級的學習既要做好小學六年的知識鞏固與復(fù)習，又要逐步開始接觸初中的一些知識。

面臨小升初，孩子在心理和學習上都會有很大壓力，家長要多陪在孩子身邊，做他們的精神支柱，快速提高孩子的學習效率、解題速度；多關(guān)注社會新聞、增加語文及英語的閱讀量，積累豐富的課外閱讀及英語詞匯。

而最關(guān)鍵的，就是科學有序地規(guī)劃孩子在這一年的學習生活。