中小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)技巧

一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始，作為數(shù)學(xué)教師，我們要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，積極主動(dòng)地嘗試不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，今天，小編給大家?guī)?lái)中小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)技巧。

以游戲開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛

布魯納說(shuō)過(guò)，“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，將學(xué)習(xí)任務(wù)與情境相聯(lián)系，可以激起兒童濃厚的興趣和情感，使學(xué)生能主動(dòng)積極、全身心地投入到學(xué)習(xí)中。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在玩的世界里 。腦袋里想著怎么去玩好。他們很愛(ài)一起玩。所以每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，我自編一個(gè)小游戲，配上手勢(shì)，以游戲開(kāi)頭。我們班有46個(gè)學(xué)生，單靠我控制課堂紀(jì)律，那一節(jié)課下來(lái)就別上課了。用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生們聽(tīng)我的，這節(jié)課才能上下去，學(xué)生一但做游戲，個(gè)個(gè)都投入到里面時(shí)，那我所要教的知識(shí)他們都學(xué)會(huì)了，我的教學(xué)目的也達(dá)到了，比如我在叫數(shù)字1-10時(shí)我就采用兒歌加舞蹈的方式教會(huì)孩子們1-10數(shù)字的特征，并教會(huì)他們用數(shù)字。

多媒應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)新知識(shí)情感需求

剛教一年級(jí)的時(shí)候，我們班上數(shù)學(xué)課，那真是“慘不忍睹”，教室里根本沒(méi)人聽(tīng)我說(shuō)的，因?yàn)樗麄兌紩?huì)啊，但這樣下去肯定是不可以的，所以我用自己最擅長(zhǎng)的多媒體來(lái)上課啊。多媒體為中小學(xué)生勾畫(huà)出一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道，利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖文聲并茂，非常符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。不但能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無(wú)限的知識(shí)空間，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識(shí)的的情感需求。

讓學(xué)生手動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解新知識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)

我國(guó)思維科學(xué)的開(kāi)拓者錢(qián)學(xué)森指出：“小孩子的思維也是從形象思維開(kāi)始，然后到抽象的。”根據(jù)低年級(jí)好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，上課時(shí)，我十分重視學(xué)生的實(shí)際操作。讓學(xué)生在操作中動(dòng)用多種感官，通過(guò)積極思維，獲取知識(shí)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維。在做數(shù)一數(shù)，擺一擺的題時(shí)，我至少花費(fèi)5分鐘時(shí)間讓他們親自動(dòng)手去做這種題，讓學(xué)生由具體到抽象，逐步理解數(shù)量關(guān)系，圖和數(shù)的配合，這樣的教學(xué)，不僅有利于學(xué)生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過(guò)渡，而且也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高了運(yùn)用知識(shí)的能力。

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數(shù)學(xué)課堂技巧一

導(dǎo)語(yǔ)激趣

課堂第一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入，成功導(dǎo)入可以幫助學(xué)生自主追求新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所謂良好的開(kāi)端乃成功的一半。因此，教師要在上課開(kāi)始的時(shí)候，用有趣味的導(dǎo)語(yǔ)吸引學(xué)生。 如：計(jì)算50以內(nèi)的加法時(shí)，教師可以開(kāi)展“考老師”活動(dòng)，讓學(xué)生出題，老師回答，然后老師準(zhǔn)確無(wú)誤地回答，此時(shí)學(xué)生會(huì)有很多疑惑，如此一來(lái)就激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而成為有效的求知活動(dòng)。

通過(guò)直觀的方法進(jìn)行教學(xué)

由于學(xué)生對(duì)形象生動(dòng)的東西會(huì)更有興趣，所以可以采用直觀教學(xué)的方式，把抽象的知識(shí)變得更加具體形象，讓學(xué)生在看得見(jiàn)、摸得著的事物上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 如：教學(xué)結(jié)果為5的加法，教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子，同時(shí)提問(wèn)：“我在黑板上貼的是什么啊?一共有多少?”待學(xué)生回答完畢，寫(xiě)上“4”，然后在右邊粘貼上一只，提問(wèn)：“總共有多少只小鴨子?怎么計(jì)算呢?”學(xué)生回答以后在黑板上寫(xiě)上“+”，指著圖提問(wèn)：“4+1得多少?”學(xué)生回答以后寫(xiě)上“5”。通過(guò)圖畫(huà)來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)了其興趣，也利于學(xué)生的理解，從而加深印象。

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣

聽(tīng)講是學(xué)生接受知識(shí)的第一步。學(xué)生是否能專心聽(tīng)講，決定著他們接受知識(shí)的多少。課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，對(duì)聽(tīng)講十分認(rèn)真的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)講的學(xué)生予以眼神暗示。一年級(jí)的學(xué)生還很單純，都喜歡受到表?yè)P(yáng)，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)效果更好。 一年級(jí)學(xué)生具有特殊的年齡特點(diǎn)，具有形象的思維。教學(xué)中要使用更加多樣和直觀的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上不容易分神，把精力投入學(xué)習(xí)中，這樣就能形成一個(gè)良好的聽(tīng)講習(xí)慣。

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數(shù)學(xué)課堂技巧二

數(shù)形結(jié)合法

數(shù)形結(jié)合思想是充分利用“形”把一定的數(shù)量關(guān)系形象地表示出來(lái)，即通過(guò)作一些如線段圖、樹(shù)形圖、長(zhǎng)方形面積圖或集合圖來(lái)幫助學(xué)生正確理解數(shù)量關(guān)系，使問(wèn)題簡(jiǎn)明直觀，從抽象到形象。