小學(xué)六年級(jí)下英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)好？學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)工作即將開(kāi)始， 為了使學(xué)生能順利 地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)， 能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，大家要學(xué)會(huì)高效復(fù)習(xí)，所以看看小學(xué)六年級(jí)下英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)好吧。

　　1、小學(xué)六年級(jí)下英語(yǔ)：訓(xùn)練要有明確的目標(biāo)

　　話題復(fù)習(xí)具有一定的目的性，因此教師在此方面的復(fù)習(xí)必須要有明確的目標(biāo)，首先要做好語(yǔ)言知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)詞匯的理解和記憶，之后，提高學(xué)生的語(yǔ)言駕馭能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在明了了對(duì)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)對(duì)策后，接下來(lái)就要研究如何能夠提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：描述天氣的形容詞、氣象名詞、四季名詞等；教師詢(xún)問(wèn)并要求學(xué)生對(duì)天氣進(jìn)行描述，比如，Whats the weather today？Its____。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，所有的練習(xí)題目都以此形式展開(kāi)。

　　2、小學(xué)六年級(jí)下英語(yǔ)：訓(xùn)練要有推進(jìn)的層次

　　專(zhuān)題訓(xùn)練，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)“問(wèn)路”這個(gè)話題展開(kāi)教學(xué)。首先應(yīng)是控制式的機(jī)械性練習(xí)。所謂控制式，是指在教師控制下進(jìn)行、通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生迅速記住英語(yǔ)中單詞或句型，達(dá)到不假思索，脫口而出的程度。可以讓學(xué)生先做Turn right，Turn left等活動(dòng)進(jìn)行熱身，然后讓學(xué)生做猜謎游戲，對(duì)公共場(chǎng)所的名稱(chēng)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，最后再把這些地名寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生用in front of，beside，next to等做位置練習(xí)。

　　3、小學(xué)六年級(jí)下英語(yǔ)：時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)——拓展能力，提高效率

　　口訣朗朗上口，易讀易記，教師在日常的教學(xué)工作中，可以注意收集或者自己創(chuàng)造一些包含時(shí)代語(yǔ)法概念的口訣，幫助學(xué)生盡快地理解和記憶時(shí)態(tài)。

　　例如英語(yǔ)時(shí)態(tài)口訣如下：

　　英語(yǔ)動(dòng)作有四種：經(jīng)常做，正在做，將要做和過(guò)去做。經(jīng)常做，用動(dòng)原（即動(dòng)詞原形），遇到三單（即單數(shù)第三人稱(chēng)）謂語(yǔ)動(dòng)詞改三單（即單數(shù)第三人稱(chēng)的動(dòng)詞形式）。

　　現(xiàn)在越來(lái)越多的父母開(kāi)始注意孩子英語(yǔ)的啟蒙教育，尤其是學(xué)齡前兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，雙語(yǔ)繪本就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的工具。雙語(yǔ)繪本一般是帶翻譯配插圖的一個(gè)個(gè)英語(yǔ)小故事。那么讀英語(yǔ)小故事有什么好處？

　　讀英語(yǔ)小故事有什么好處？　

　　1、加深單詞記憶

　　為孩子選擇他們喜歡并難度適中的英語(yǔ)小故事來(lái)閱讀。這些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事里只有10-20個(gè)單詞，而且有些單詞是會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這樣可以加深孩子對(duì)單詞的記憶。孩子對(duì)小故事感興趣就會(huì)讓家長(zhǎng)反復(fù)朗讀，在愉快的閱讀過(guò)程中他們更容易加深記憶。家長(zhǎng)可以根據(jù)自帶的翻譯逐個(gè)單詞念，即使小朋友不知道是什么意思，也可以熟悉一些基礎(chǔ)單詞的發(fā)音或者押韻的句式。遇到一些動(dòng)詞，家長(zhǎng)可以用肢體行動(dòng)來(lái)表達(dá)更能加深孩子的理解。

　　2、增強(qiáng)父母信心

　　有些家長(zhǎng)因?yàn)椴幌嘈抛约旱挠⒄Z(yǔ)水平，對(duì)親子閱讀一直遲遲不敢下手。而自帶翻譯的英語(yǔ)小故事可以幫助家長(zhǎng)樹(shù)立信心，家長(zhǎng)可以在閱讀前先學(xué)習(xí)一遍，因?yàn)槎际且恍┖?jiǎn)單的英語(yǔ)小故事，單詞不會(huì)太難，再加上自帶翻譯家長(zhǎng)很容易就知道故事的內(nèi)容。除了熟悉故事內(nèi)容，還要掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。如果遇到拿不準(zhǔn)讀音或者不會(huì)讀的單詞，可以及時(shí)通過(guò)電子工具查詢(xún)，讓自己發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，才可以更好地為孩子閱讀。英語(yǔ)故事里的簡(jiǎn)單用語(yǔ)和對(duì)話對(duì)于這些爸爸媽媽算是很好的學(xué)習(xí)來(lái)源。比如爸媽可以從故事里摘抄一些英語(yǔ)對(duì)話或者簡(jiǎn)單單詞滲透到日常生活中，不用擔(dān)心語(yǔ)法錯(cuò)誤，也可以讓孩子意識(shí)到在家里說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

　　3、加強(qiáng)親子互動(dòng)

　　對(duì)于同一個(gè)英語(yǔ)小故事，父母和孩子的感受是不同的，所以會(huì)有更多地交流和互動(dòng)，爸爸媽媽可以和孩子就故事內(nèi)容進(jìn)行談?wù)?。可以先用中文?duì)故事內(nèi)容逐句的講解，讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前明白故事講什么。指定一些簡(jiǎn)單詞組，在孩子理解文中意思的前提下，重復(fù)地用英文讀出來(lái)，增強(qiáng)孩子的記憶。這種互動(dòng)更方便小朋友進(jìn)行初期的閱讀理解，家長(zhǎng)也可以了解孩子的想法。通過(guò)親子互動(dòng)閱讀刺激孩子的想象力，同時(shí)孩子和家長(zhǎng)也可以享受一起互動(dòng)的歡樂(lè)時(shí)光。

　　小學(xué)六年級(jí)下英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)，現(xiàn)在大家都知道了吧。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)注重的是同學(xué)們平時(shí)的日積月累，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)輸入造就過(guò)硬的英語(yǔ)功底，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。那就多關(guān)注小學(xué)六年級(jí)下英語(yǔ)吧。