考官通過考生對文學作品的朗讀，考查考生的聲音適應能力、變化能力、感受能力和表現(xiàn)能力、自備文學作品的朗讀是播音主持考試中的一項必備內容。可準備詩歌、散文、小說片斷、童話寓言等文學作品，此類文學作品比一般敘述性稿件感情更為濃烈、情節(jié)更為曲折、形象更為生動、表現(xiàn)手法也更為多樣。因為這項考試的內容是考生提前自己準備的，應該完成和表現(xiàn)得更加出色些、更完美些、也更自信些。

如何很好的完成自備稿件的朗誦，我們可以從以下六個方面加以注意和把握：

（1）選擇作品

作品的選擇對朗讀的成功非常重要。第一，作品必須是自己喜歡的、很感興趣的，別人認為好的、推薦的作品，如果自己不喜歡、不感興趣，即使再好，也不能作為自己朗讀的作品；第二，選擇的作品最好能有一個相對集中的情節(jié)，而且最好是感人的情節(jié)，比如表現(xiàn)母愛、父愛、兄弟情、師生情、純潔的友誼、高尚的品行、難忘的一段往事等等。這樣的內容即容易調動朗誦者的感情，也容易感動人、感染人；第三，如果平時缺少朗讀的基礎和一定的把握，不一定非要選擇名篇或名家的作品。因為這些作品雖堪稱經(jīng)典，但也博大精深，朗讀起來有一定難度。而且，這樣作品主考老師一般也會很熟悉，考生朗讀這樣的作品，可能會誘使主考官在無意之間心理期待值增高，同時，也容易暴露朗讀者的不足和問題；第四，選擇的作品其內容感情起伏變化的幅度不宜太大，因為如果內容感情起伏變化幅度太大，朗讀者自然就會增大，這對朗讀者的要求自然就會提高，而這對考生自然就不利了。

（2）脫稿朗讀

脫稿意味著熟練，熟練意味著用心。如果事先可以充分準備熟練的一個五六百字的作品，應考者到考試時還手不離稿，照本宣科，這可能給主考官留下一個不用心、不重視、能力素質不強的印象。另外，熟練地脫稿朗讀者會使應考者更加自如的發(fā)揮，更好地與主考官交流。

（3）注意語言形象性和動作感

文學作品是靠形象取勝的，這是它與一般新聞敘述性的、議論性的稿件很大的不同之處。朗讀時就不能平鋪直敘，語言干巴板滯，而要善于繪聲繪色和抒發(fā)感情，要做到這一點，朗讀者自己首先要心中有形象，心中起波瀾，真正“入戲”，升騰想象聯(lián)想之翼，并且敢于強調、敢于表現(xiàn)。

（4）把握高潮

高潮即作品感情的至高點和凝聚點。文學作品的朗讀是要講究高潮的。高潮也是全篇的重點，是感情最為濃重之處，表達得最為激動、震撼人心之處。比如，朱自清先生的名篇《背影》的高潮就是父親翻越柵欄為兒子買橘子的背影的這段描寫。朗讀者在預先準備時，應注意挖掘設計感受的至高點，才能使朗讀產(chǎn)生撼人心魄的魅力。

（5）控制感情和聲音

文學作品朗讀感情表達的幅度有時會很大，色彩也較為豐富，表達時要注意留有余地，避免達到極限，感情的醞釀可以充分些，但聲音的運用要收一些，特別是高亢、激越的句、段，更應注意以情帶聲，防止用聲過高、過強。這樣的句、段的表達要作好鋪墊、調整好氣息，一定要防止出現(xiàn)毫無感情依托的高聲喊叫，這種矯情和無病呻吟在一些詩歌的朗讀中是經(jīng)?？梢砸姷降?。為了使感情的表達、聲音的運用更有彈性，在朗讀開始時起不宜太高，并用朗讀過程中要注意調整好節(jié)奏，欲揚先抑、欲慢先快、欲重先輕、欲強先弱、欲放先收、欲高先低，反之亦然。

（6）適當運用體態(tài)語言

體態(tài)語言是指語言之外的面部表情、手勢動作、身體姿態(tài)等表達手段。這些表達手段也叫副語言表情手段。副語言表情手段運用得當可以對語言表達起補充、輔助、強化的作用。副語言表情手段運用的原則是協(xié)調、自然、一致。副語言表情手段的運用對朗誦應該是“錦上添花”、“畫龍點睛”，而不是“弄巧成拙”、“畫蛇添足”。

名師教導：

自備作品的朗讀，由于自備作品允許朗讀者進行充分的準備。所以考生理應表現(xiàn)得更加熟練、自如、自信和富于感染力。自備作品的朗讀，重點是要注意對作品的感受和表現(xiàn)。為此，考生宜早選準作品，按前述方法進行扎扎實實的備稿，用心細細揣摩作品，反復朗讀，不斷校正和調整，心臻于繪聲繪色，聲情并茂，形神兼?zhèn)?，動人心魄?/p>